（一）、分類

      1.講故事：完整、流暢、聲情并茂講述故事，講故事過程中提問兩個問題，設置情境表演。

      2.游戲：設計3種過渡游戲的玩法，就其中一種展示出來，說清楚游戲的玩法和規則。

      3.繪畫(手工折紙)：給故事畫一幅插畫，設計相應主題的簡筆畫墻飾。

      4.兒歌：完整朗誦兒歌，看圖編兒歌，并組織一個活動加深幼兒對兒歌的了解。

      5.彈唱：完整彈唱歌曲，并設置相應的教學情境。

（二）、活動設計撰寫

一、活動目標(目標具備針對性——針對活動領域、活動特色;具體名稱。目標制訂要全面、目標難易度適宜)，目標不可不寫，答辯的時候考官會問目標的。所以一定要寫。這樣考官問的時候你也可以有條不紊的回答。

      1.認知目標

      2.技能目標 小班——仿編，中大班——創編、續編

      3.情感目標

二、活動重點難點

      1.教學重點

      2.教學難點

      活動重難點——在活動目標中看。簡單概括寫�！�—考官也會問，活動重難點。

三、活動準備

      物質——實物

      經驗——孩子的之前的知識、經驗準備。

四、活動過程

      1.活動導入——選擇擅長的、出彩的導入方式。

      (1)謎語、談話、、故事導入——小鳥小鳥住在大樹上，田鼠田鼠住在大樹下，喇叭花喇叭花往上開，喇叭花喇叭變成小電話，小鳥和小田鼠說著悄悄話。

      (2)手偶、視頻、圖片導入——不要跳出教師與幼兒的對話情景。裝作有圖片的方式進行。

      (3)情景表演導入——教師出示事先準備好的故事表演的道具，請幼兒回答他們分別是什么，設置懸念激發幼兒欣賞故事的興趣。

      “小朋友們，你們看老師前面的桌子上擺的這些是什么?你在哪里見過嗎?你知道這些都是誰的東西嗎?他們之間發生了什么樣的故事呢?”

      (4)歌曲、律動導入——教師引導幼兒一邊說兒歌，一邊做動作

      兒歌《我有一雙小小手》：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，有了這雙小小手，能洗臉來會漱口，會穿衣會梳頭，自己的事情自己做。

      (5)實驗、教具導入

      (6)游戲導入——請小朋友們和老師玩個小游戲，當你們聽到打鼓的聲音是就做高人走路的樣子，當聽到哨子的聲音時就做矮人走路的樣子。

      2.活動展開(整體感知、鞏固提高、創編續編等)

      3.活動結束

五、活動延伸

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