基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，除了語法，還有一個重要部分就是詞匯量了。我也看過太多同學(xué)說“老師，我單詞記不住怎么辦”。其實除了學(xué)習(xí)的時間不到位（畢竟老師不可能在課上手把手帶你去一個個地記單詞，課下該花的時間不能少）之外，還有一個重要的原因就是方法沒用對。

典型錯誤01：記字母背單詞

      可以說，在法語的學(xué)習(xí)中，這樣的記憶方法弊端更大，能稱得上是吃力不討好了。因為依靠字母來記憶單詞，字母和單詞本身、和它的發(fā)音是割裂的、沒有聯(lián)系的。但組合在一起之后，單詞和它的釋義才建立了聯(lián)系，進而組成語句……因此靠單個的字母去記憶，就像把原本組裝完整的樂高小人又拆成了頭、手和軀干的零件，對于整體場景的搭建來說毫無意義，甚至是種倒退。

正確做法：先記發(fā)音，再看拼寫

      背法語單詞一定要從單詞的發(fā)音入手，即先記住單詞的念法，進而再記住拼寫。因為法語的拼讀性很強，基本上記住了念法，就可以反推出大概的拼寫方式了。

這樣的做法好處至少有三點：

1. 更高效地記憶單詞

      畢竟單詞最終是要用到句子中的。我見過一些同學(xué)，會拼單詞，但發(fā)音竟然是錯的，也經(jīng)常會在需要用到的時候想不起來。這類十有八九，都是用字母背單詞惹的禍。

2. 不斷復(fù)習(xí)回顧語音拼讀的知識點

      前面已經(jīng)說到，拼讀規(guī)則不是語音階段的重點，而只是一個了解的工具。真正完全掌握拼讀規(guī)則，不應(yīng)該是在發(fā)音學(xué)習(xí)階段，而應(yīng)該是在后面的單詞學(xué)習(xí)中。通過發(fā)音去記憶單詞，就是不斷鞏固拼讀規(guī)則的過程。畢竟當(dāng)你熟練記憶了voyage、crayon的發(fā)音和意思后，也很難不記得y要拆成兩個i這條規(guī)律了吧。

3. 對于口語輸出表達的增益。

      詞匯量最終都還是要運用到口語表達中去的，開口那一瞬間的語感與熟練度也非常重要。因此在記憶階段，就把詞匯與表達結(jié)合起來，也是非常提高效率的做法。

典型錯誤做法02：毫無靈魂的抄單詞機器

      又是“抄寫”惹的禍。原理與動詞變位一樣，不走心的抄寫，只有量變，無法走向質(zhì)變。

正確做法：有靈魂的聽寫達人

      一般會給教授的教材專門錄一套慢速朗讀的單詞，其實就是給同學(xué)們做練習(xí)用的。聽寫是包含聽力的輸入與筆頭輸出的，有一個意思轉(zhuǎn)化的過程，是非常高效的記憶方法。

      其實如果老師沒有提供材料，自己也完全可以做這類練習(xí)。用手機自帶的錄音軟件讀一遍，過兩天再聽寫一遍，同樣能達到學(xué)習(xí)效果。

      在沒有筆頭書寫條件的情況下，聽單詞并自己匹配意思，也是一個可選的方式。

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