如果我們只生活在這樣的世界里，那確實(shí)是不需要語(yǔ)法了。但實(shí)際情況是，我們?cè)谏�活中有大量文章要閱讀，充滿了晦澀難懂的復(fù)雜長(zhǎng)句；我們要寫大量正式文章，甚至在正式場(chǎng)合演講；我們要參加大量考試，四六級(jí)SAT托福GRE，它們都會(huì)仔細(xì)考察我們的語(yǔ)法知識(shí)；我們畢業(yè)后要面試，要開(kāi)會(huì)作報(bào)告，要在正式場(chǎng)合與同事溝通，要跟客戶嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳逃懻勁校�等等。這些場(chǎng)合無(wú)一不需要正確的語(yǔ)法。在這些場(chǎng)合下，語(yǔ)法就好比穿衣戴帽一般基本——很多公共場(chǎng)所對(duì)衣帽不整者恕不接待，那么這些正式場(chǎng)合對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤者也是毫不容忍的。桀驁不羈的現(xiàn)實(shí)版“鋼鐵俠”，最新世界首富伊隆馬斯克，就曾經(jīng)因?yàn)閱T工在公司日常交流中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，二話不說(shuō)直接解雇。這背后的邏輯就是：連最基本的語(yǔ)法都不注意，你怎么會(huì)認(rèn)真對(duì)待你的工作呢？

    語(yǔ)法的重要性，也來(lái)自于掌握語(yǔ)法給我們帶來(lái)的益處。首先與同學(xué)們最密切相關(guān)的，就是能解決閱讀和寫作的問(wèn)題。我們?cè)陂喿x中最常碰到的困難就是各種復(fù)雜的長(zhǎng)句——單詞都知道，但就是讀不懂整句。同學(xué)們要知道，萬(wàn)變不離其宗，再長(zhǎng)的一個(gè)句子，它也必須要符合語(yǔ)法規(guī)則。而英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)定了，在英語(yǔ)里的句型就那么幾種，只要掌握了語(yǔ)法知識(shí)，就可以清楚地判別出一個(gè)長(zhǎng)句是屬于哪種句型，它的主謂賓也就是句子主干是什么，其他的都是混淆視線的輔助成分，而這些成分各自又起到了什么作用，等等。有了完善的語(yǔ)法知識(shí)，再長(zhǎng)再?gòu)?fù)雜的句子也是迎刃而解，拆分成各個(gè)部分逐一消化。

   在學(xué)術(shù)寫作中更是如此，掌握了語(yǔ)法知識(shí)，能夠在寫作中避免常見(jiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤，能讓我們不被扣“冤枉分”、“粗心分”，更能讓我們把注意力集中在文章的整體框架和內(nèi)容，而不是把大量的時(shí)間精力都花在糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤上了。別人在閱讀我們的文章時(shí)，良好的語(yǔ)法習(xí)慣也會(huì)給讀者留下初步好印象，就好像我們?nèi)ハ嘤H赴約dating時(shí)一樣，穿得整潔漂亮點(diǎn)，給人的第一印象很好，后面的交流也就順暢了。在學(xué)術(shù)文章中，杜絕語(yǔ)法錯(cuò)誤更是對(duì)文章的基本要求，是建立起作者的credibility，或者說(shuō)提高自己ethical appeal的一個(gè)重要途徑。一篇充斥著各種低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤的文章，內(nèi)容再好再有深意，道理再有說(shuō)服力，讀者的感覺(jué)要不就是基本研究態(tài)度不端正，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，要不就是難等大雅之堂。

除了我們的日常學(xué)習(xí)，在考試中語(yǔ)法知識(shí)也是無(wú)處不在的。托福和SAT的考綱中都明確列出了要考查的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)也是我們?cè)谄綍r(shí)閱讀寫作中經(jīng)常要用到的，譬如各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，主謂一致，各種從句的區(qū)分，等等。這些考試之所以要專門設(shè)立語(yǔ)法部分，不是為了難為同學(xué)們，而是因?yàn)檎Z(yǔ)法是構(gòu)造一門語(yǔ)言的基本框架，離開(kāi)了語(yǔ)法，一門語(yǔ)言也就沒(méi)有了可遵循的標(biāo)準(zhǔn)。缺少嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)法的語(yǔ)言隨意性很大，反而不容易精通，譬如中文。而有著嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)法體系的語(yǔ)言，譬如德語(yǔ)，雖然在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)有不少困難，但一旦掌握了語(yǔ)法規(guī)律后，能舉一反三，整個(gè)語(yǔ)言都按照這些規(guī)律來(lái)運(yùn)行，這就很好掌握了。

   說(shuō)了各種語(yǔ)法的重要性，也談?wù)劗?dāng)前大環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)法的挑戰(zhàn)。對(duì)于不少中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是小留學(xué)生們，談到語(yǔ)法教育確實(shí)是挺“吃虧”的。在國(guó)內(nèi)的普通中學(xué)教育中，還會(huì)涉及到一些語(yǔ)法教育，但是大量的國(guó)際中學(xué)對(duì)語(yǔ)法教育都不太重視，而是一昧強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)和聽(tīng)力，以至學(xué)生口才極佳，但寫出的文章漏洞百出。而來(lái)美國(guó)及其他英語(yǔ)國(guó)家讀中學(xué)的小留學(xué)生們，又恰恰錯(cuò)過(guò)了他們小學(xué)階段的grammar school，在他們的中學(xué)階段是不怎么教語(yǔ)法的，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該語(yǔ)法都已經(jīng)過(guò)關(guān)了，所以講的都是進(jìn)階的閱讀理解，文學(xué)欣賞，學(xué)術(shù)寫作，等等。所以可以看出來(lái)，不論是在哪里讀書(shū)，目前中國(guó)留學(xué)生們的語(yǔ)法往往都是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，甚至出現(xiàn)一個(gè)“真空”狀態(tài)，迫切需要填補(bǔ)。