眾所周知，托福英語測驗（Test of English as a foreign Language,TOEFL）是由美國教育考試服務中心（ETS）研發的一個學術英語語言測試,主要為測評非英語為母語人士在   英語系國家的教育體系中，運用學術英語的能力，而當中最為大眾所熟悉的就是托福iBT（TOEFL Internet-Based Test）。除托福iBT 之外，ETS 還針對不同學習階段的學生，設計了ITP(TOEFL Institutional Testing Progarm）、初中托福（TOEFL Junior）及小學托福 (TOEFL Primary)等測驗。

在采訪的第一個問題中，談到“對教育的遠景”時，陳兆鏗校長表示“當下就是同學們的黃金時間，每一天就是過往100年最好的一天。”他認為當前的中國在“一帶一路”、“中歐協議”以及大灣區建設的帶動下勢必能有更光明的發展。并且他還說到，現在的年輕人能有很多不同的發展，但是除了對自己的期望外，同時也要對未來以及這個世界有充分的了解。而“教育的價值在于建立價值觀，了解世界的局勢，明辨是非。”

其后，在被問及“為什么要引入托福考試在大灣區發展？”問題時，陳校長慷慨發言，  提出了以下四點：一、“現在內地也很注重英文作為對外溝通的工具，而托福擁有全世界的英文水平數據庫，也是全球承認的考試，有足夠的認可度。”；二、“學生可以分不同階段進行學習。”托福考試有針對不同階段的學生設計的等級測驗；三、“托福可以提供正確學習英文的方法以及擁有被認可的資歷。”；四、“學生參加托福考試可以隨著學生的學習階段進行多次評估，分數的變化可以反映自己英文水平的進步。”

談到“如何加強大灣區的學生對英文學習的興趣？”時，陳校長直言‘motivation(動機）’對同學們十分重要。學習英文或其他語言的內在動機主要靠學生個人對自己發展的愿景，而外在可以靠老師和朋輩通過鼓勵，贊美及回饋幫助學生進步。

第一個問題是咨詢他對于“對未來教育發展的想法？”梁老師表示，  “在未來教育發展上：新一代太注重于自己個人的觀點，例如在社交媒體  上通過一張照片來定義這個人。而如今走進知識型社會，年輕人在學習自己本身的東西之外，社會的現象也要了解。中國人同時掌握中文與英文對于走向世界是很有幫助的。”

而后問及他關于“如何做好課程質素管理？”的看法時，他將其分為了三個步驟，首先   是前期策劃中要與“同一理念團隊”合作；而后將策劃落實進行；最后應做好評估（定期報告反映學生的水平），甚至可以分地區劃分。

其后的第三個問題則是詢問“把托福引入大灣區的時候有沒有遇到什么困難？”黃老師回答稱：“一、大灣區缺少考試點、報名點、培訓點；二、低齡英文培訓，面對同類培訓（pet等）競爭；三、疫情原因，托福考試的報名人數會減少。”

最后一個問題是，“在國內推動托福，將會有哪幾方面的規劃？”黃老師解答道，將會針對設計培訓課程，然后編寫教材，在師資方面會查詢高校管理系統（確保老師的專業性）， 2021 年 7 月底之前在深圳、廣州、佛山、惠州等地設置 5-6 個報名點，同時設置 5 個考試點。

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