參加輔導(dǎo)：

      在雜亂繁忙的實(shí)習(xí)階段，大家不僅要參與臨床的工作，還要抽時(shí)間準(zhǔn)備自己的畢業(yè)等諸多事宜。所以只能剩下非常有限的時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，那如何在這些零星時(shí)間內(nèi)有效率地備考呢，那就是參加輔導(dǎo)，跟隨老師一起學(xué)習(xí)，理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，避免雷區(qū)。

      第一，必須強(qiáng)調(diào)的是，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃不能仿制別人的計(jì)劃，別人的方法只適用于他自己，是很難完全套用，只能適當(dāng)?shù)膮⒖肌Ｔ佥o以時(shí)間，摸索出最適合自己的完整方法。

      第二，剛開(kāi)始列計(jì)劃的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計(jì)劃過(guò)高過(guò)低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，很快就會(huì)適應(yīng)這種方法。

      第三，“堅(jiān)持”是計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中最難的。由于學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的過(guò)程，你可能遲遲看不到回報(bào)。但日積月累，不難發(fā)現(xiàn)最后的你有能力做對(duì)每道題。倘若半途而廢，不僅浪費(fèi)了時(shí)間與精力，還會(huì)動(dòng)搖自信心。所以堅(jiān)持吧，少年!不心焦、不氣餒、更不要輕言放棄。

邏輯記憶：

      讀書(shū)時(shí)應(yīng)先看目錄，分析本章的邏輯結(jié)構(gòu)，之后再提煉重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)考點(diǎn)。有了基本框架，對(duì)于疾病的理解與記憶都會(huì)得到質(zhì)的升華。以往無(wú)法理解、無(wú)法記住的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)無(wú)往不利。

      考試題型選擇題，偏重考察考生的實(shí)踐應(yīng)用能力，平時(shí)要作練習(xí)，考試時(shí)才能從容應(yīng)對(duì)。考生在復(fù)習(xí)時(shí)，一般讀書(shū)占70%的時(shí)間，練習(xí)占30%的時(shí)間。先練習(xí)各章，再練習(xí)跨章節(jié)綜合題，最后練習(xí)沖刺模擬題。

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