以第一冊第25課為例。本課的語法重點是there be句型，而該句型主要是用來描述實物的存在及其位置的。除了there be句型之外，本課的另一個重點知識是方位的表達。而這兩個知識點的結合恰好是比較適合用簡圖法來幫助學生背誦記憶課文。
先轉引原文如下：
Mrs. Smith’s kitchen is small,There is a refrigerator in the kitchen,The refrigerator is white.It is on the right.There is an electric cooker in the kitchen,The cooker is blue,It is on the left.There is a table in the middle of the room.
There is a bottle on the table,The bottle is empty.There is a cup on the table, too.The cup is clean.
在把課文內容轉化為簡圖之前，先幫助學生梳理課文內容的關鍵信息：there is、refrigerator等實物以及in the kitchen等方位，然后把這些關鍵信息通過簡圖來展示。
當然，如果具備美術功底的老師，在運用這個方法時是可以發揮大作用的。比如，老師可以把這個簡圖畫得更立體些，也可以考慮整幅圖的第一眼效果，即看看是否可以把整幅圖處理成第一眼看上去像是某個其他圖像，從而讓孩子對這種方法產生更大的興趣，他們背起課文來也就更起勁了，效果自然也就很好了。
在第一冊的課文中，但凡象第25課這樣描述性的文章，都可以通過這種簡圖法來幫助背誦記憶的，如第27課和第29課。而第二冊的課文基本都是記敘和描述夾雜的故事，所以也基本可以用簡圖法來輔助的，只是這就需要老師的美術功底要不錯了!
當然，也有的粉友可能會馬上跳出來喊道：“第一冊的課文不都配了插圖了嗎?!干嘛還多此一舉呢?!”是的，課文的確配了插圖，但那個插圖與課文內容是在同一頁上，學生(尤其是中小學生)在背誦時往往會仍不住去看課文，效果自然也就打折扣了。 注：尊重原創文章,轉載請注明出處和鏈接 http://www.hebeijilong.cn/news-id-20402.html 違者必究！部分文章來源于網絡由培訓無憂網編輯部人員整理發布,內容真實性請自行核實或聯系我們，了解更多相關資訊請關注新概念英語頻道查看更多，了解相關專業課程信息您可在線咨詢也可免費申請試課。關注官方微信了解更多：150 3333 6050
