國外很多發達國家都將青少年編程教育全面推進到基礎學科，旨在通過培養孩子的計算機思維和編程思維，幫助孩子更好地理解未來世界的事物，從而在其他領域獲得應用價值。
從哈佛大學兒童發展中心所發布的“人類大腦發展”曲線圖中，我們發現，Higher Cognitive Function（更高認知能力，包括概念形成，解決問題，抽象思維，沖動控制，邏輯思維和創造力等能力）的發展頂峰，是在10個月到4-5歲之間。這個年齡段的孩子對邏輯超級感興趣，家長一定要抓住機會，對孩子做好引導。
一、編程教育≠學寫代碼。
由于激烈的競爭和教育體制，家長在考慮希望孩子學什么時，往往以“是否有助于孩子的深造”作為衡量標準。這讓父母一直背負著“功利”的壞名聲，也讓孩子的成長有點“拔苗助長”。
編程教育≠學寫代碼，讓孩子學習編程是為了掌握“編程思維”，優先考慮孩子的成長和興趣培養。“編程思維”是解決問題的有效思維方式。它是一個訓練思維的整體性和邏輯性的過程，業內稱之為計算思維。“編程思維”是一個“理解問題-找出路徑”的思維過程，由四個步驟組成:分解—識別模式—抽象—算法：
分解，把一個復雜的大問題分解成更容易執行、更容易理解的小步驟。
識別模式，找出相似模式，高效解決細分問題。
抽象，關注最重要的信息，忽略無用的細節。
算法，設計一個個分步求解路徑，來解決整個問題。
二、“編程思維”能給孩子帶來什么？
首先，編程可以幫助孩子理解抽象概念。對于很多孩子來說，很多概念太抽象，遠離生活，難以理解。但是在編程學習的過程中，抽象的概念可以轉化為可見的具體的圖像。比如在編程的過程中，孩子會對編程有更直觀的認識。移動代碼中的小數點，屏幕上對象的大小會發生很大的變化。因此，孩子們可以將抽象的小數和分數概念轉化為生動的圖形，并印在腦海中。其次，編程可以加強數學能力。孩子要想用代碼造戰艦，需要用到各種數學知識，還需要用到抽象思維的能力。例如，孩子們必須使用邏輯來確定應該首先對軍艦的哪個部分進行編碼，是先繪制軍艦還是先使其移動。這個思維過程可以強化他的邏輯思維。
三、如何有效訓練“編程思維”。
不管問題有多復雜，都可以分解成小問題，找出問題的關鍵點和它們之間的關系，并嘗試一一解決。在這個過程中，思維尤為重要，這就是編程思維，也是編程教育教給孩子最重要的能力。
編程教育不是高級教育，而是順應時代需求的教育者的歷史使命。讓孩子學會組織，完善自己的想法，在實踐中發展創造力。
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