在托福考試中，與聽(tīng)力相比，口語(yǔ)體量較小只有四道，還常常出現(xiàn)之前考過(guò)的原題，按理說(shuō)難度不是很大，但是國(guó)內(nèi)考生的英語(yǔ)口語(yǔ)平均成績(jī)和聽(tīng)力幾乎持平。為了在緊張的時(shí)間里流利地回答問(wèn)題，大多數(shù)朋友都會(huì)尋求模板的幫助。正因如此，考生很容易陷入兩難境地:用了模板的考官都能聽(tīng)出來(lái)，生硬的表達(dá)肯定得不到高分。但是不用模板，感覺(jué)自己無(wú)話可說(shuō)，或者說(shuō)的很啰嗦停不下來(lái)。要想在水平不足的情況下盡可能的拿到高分，模板必須是可以借鑒的。那么如何才能像我們正常的表達(dá)方式一樣，不那么生硬地使用模板呢？
1.改變語(yǔ)速。
在套用模板的時(shí)候，即使考生還沒(méi)有看到問(wèn)題，心里應(yīng)該已經(jīng)準(zhǔn)備好了框架，這樣更容易在短時(shí)間內(nèi)整理出幾個(gè)應(yīng)用模板。為了輸出大量的信息，考生的語(yǔ)速會(huì)在使用模板的部分加快，即出現(xiàn)“流利背誦”。在考生需要根據(jù)題目填寫(xiě)細(xì)節(jié)的部分，不可避免的會(huì)降低語(yǔ)速，因?yàn)橐紤]如何表達(dá)問(wèn)題。如果你腦海中的組織語(yǔ)言沒(méi)有使用模板時(shí)那么豐富，甚至可能會(huì)有一個(gè)磕磕絆絆的表達(dá)。總的來(lái)說(shuō)，考生的回答總是忽快忽慢，流暢和磕磕絆絆的極端情況反復(fù)交替出現(xiàn)，這種表現(xiàn)只是直接告訴考官“我在用模板”。因此，如果不想在使用模板后被識(shí)破，必須找到答案的節(jié)奏，并保持語(yǔ)速在一個(gè)穩(wěn)定的水平。使用模板時(shí)，可以有意識(shí)地放慢速度，不要急于講出事情的全貌。在需要自己思考的地方，可以利用筆記中的提示，確保答案的一致性。
2.停頓分段
在心理的壓力下，很難當(dāng)場(chǎng)組織出語(yǔ)法完善的長(zhǎng)難句。雖然我們不提倡在口語(yǔ)回答中用長(zhǎng)難句給自己加分，但整個(gè)口語(yǔ)回答都是簡(jiǎn)單句也很難發(fā)光。所以很多小伙伴在口語(yǔ)回答長(zhǎng)句的時(shí)候都會(huì)用模板，句子越長(zhǎng)，背誦越明顯。因此，我們必須通過(guò)必要的停頓來(lái)“分解”句子，突出句子中的表達(dá)點(diǎn)，改善背誦痕跡。在長(zhǎng)句中，逗號(hào)出現(xiàn)的地方可以適當(dāng)停止。在整個(gè)口語(yǔ)回答中，每一段之后，每一句之后，每一次提到重要信息，這些地方都不能快速略過(guò)。
3.文章邏輯
雖然口語(yǔ)回答的時(shí)間不長(zhǎng)，但是回答的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)150字左右，相當(dāng)于一篇小作文，也就是說(shuō)實(shí)際表達(dá)的內(nèi)容很多。因此，如果我們機(jī)械地復(fù)制模板，很容易“跑偏”。剛開(kāi)始的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒(méi)有找到合適的話題，后來(lái)糾正的話可能會(huì)導(dǎo)致表達(dá)不一致。如果不改正，會(huì)越說(shuō)越跑題，所以我們?cè)诨卮鹂谡Z(yǔ)時(shí)，要避免抄襲模板，要符合ETS青睞的“總分”結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭不要說(shuō)與題目無(wú)關(guān)的話，直接指明題目，然后給出詳細(xì)的例子。在闡述的過(guò)程中，一定要注意不要強(qiáng)行使用一些邏輯詞語(yǔ)，以免銜接生硬。同時(shí)，要根據(jù)具體話題適當(dāng)措辭，不宜過(guò)于正式或隨意。如果發(fā)現(xiàn)在此期間有點(diǎn)跑題，應(yīng)該盡力把表達(dá)和主題聯(lián)系起來(lái)。在回答的最后，總結(jié)全文，重新強(qiáng)調(diào)中心思想。模板貫穿口語(yǔ)回答適中，邏輯是口試評(píng)分的關(guān)鍵。因此，如果邏輯上有問(wèn)題，說(shuō)明答題內(nèi)容與題目相關(guān)性不夠，無(wú)論考官是否認(rèn)可考生使用模板，分?jǐn)?shù)都不會(huì)高。
4.語(yǔ)調(diào)
背誦模板和自主答題的直接區(qū)別是兩者語(yǔ)調(diào)的不同。背誦文章往往從頭到尾都是一個(gè)語(yǔ)氣，像一個(gè)沒(méi)有感情的機(jī)器人，而獨(dú)立回答則有個(gè)人感情，語(yǔ)氣波動(dòng)很大。因此，如果考官在前期聽(tīng)到一個(gè)平靜的答案，而中間音突然明顯上升或下降，他必然會(huì)認(rèn)為考生是在前期背誦，波動(dòng)的音調(diào)是帶有個(gè)人思考的答案。一旦有了這個(gè)印象，就可以想象評(píng)分了。所以我們?cè)谑褂媚０宓臅r(shí)候也要知道要注意什么:情緒驅(qū)動(dòng)語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)調(diào)驗(yàn)證表達(dá)。
5.語(yǔ)法
考生需要注意細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)在說(shuō)話的時(shí)候往往會(huì)被遺忘:語(yǔ)法。時(shí)態(tài)錯(cuò)誤是非常低級(jí)的錯(cuò)誤，語(yǔ)法問(wèn)題會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生一定的影響。如果時(shí)態(tài)導(dǎo)致不合理的時(shí)間段，透露你的模板使用不正確會(huì)非常尷尬。此外，短語(yǔ)表達(dá)不正確或不恰當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致句前句后意思不匹配，人稱(chēng)代詞引用不正確，這些都是使用模板時(shí)需要注意的點(diǎn)。
綜上所述，相信朋友們?cè)诨卮鹬袝?huì)很好的隱藏模板痕跡。但是，我們要再次提醒大家，文章中提到的模板是指總結(jié)出來(lái)的原始框架，而不是整篇文章都是指網(wǎng)上所謂的“高分模板”。幾乎所有的在線模板都已經(jīng)被ETS電腦評(píng)分系統(tǒng)錄入，系統(tǒng)幾分鐘就能找出用戶(hù)。所以對(duì)于模板要合理的利用，轉(zhuǎn)換成適合自己的才是好的。
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