十歲小學(xué)生英語培訓(xùn)技巧

      作為家長，作為老師，我們很關(guān)注怎樣提高孩子學(xué)英語的興趣，并專注于在此基礎(chǔ)上為他們尋求最有效的英語學(xué)習(xí)方法，雖說每個人學(xué)英語都有自己的一套模式，但這當中其實還是有很多共性的。以下是小編為你整理的十歲小學(xué)生英語培訓(xùn)技巧

在孩子們還很小的時候，幼兒園，小學(xué)，就已經(jīng)開始普及英語課程了，雙語教學(xué)也成為現(xiàn)在教學(xué)的一種主流趨勢。想讓孩子們學(xué)好英語，背課文其實是一個很有效的方法。背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認，背課文是學(xué)英語最好的方法之      一，特別是對于少年兒童更是如此。其實，背課文是一項其樂無窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。

      先說說背課文的好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語法，不僅學(xué)會每個單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它在實際使用時的用法、搭配和其它語氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合。由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，像單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。

      其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助孩子強化練習(xí)的語流、語速，迅速提高英語口語水平。

      越來越多的教學(xué)實踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點則認為，“學(xué)英語不用急，到了7、8歲再學(xué)也不遲”，一些家長也認為7、8歲時孩子的大腦發(fā)育健全后，才是學(xué)習(xí)英語的大好時機。現(xiàn)代語言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，忽視少兒階段的語言開發(fā)，會讓孩子錯過絕佳的學(xué)習(xí)時機，由此造成的負面影響至今未被中國家長充分認識。

      此外，少兒英語教育對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松的與小學(xué)階段的英語教育進行“對接”。

      教育學(xué)家指出，4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學(xué)習(xí)英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認識。另外，小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什么都能做到“照單全收”。語言的學(xué)習(xí)，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達的流暢性。

      增加原汁原味的英文語音信號的輸入，可以培養(yǎng)孩子的聽力辨音能力，對后期英語語言的輸出有很大幫助，而且越早輸入英語信號越好(不用強調(diào)孩子聽懂多少單詞，主要是英語語感和韻律節(jié)奏的輸入，就像中國孩子很小會背古詩，但不知道古詩每句話的意思)

      另外這書關(guān)于自然拼讀，分級閱讀有詳細介紹(比如孩子通過字母本身的讀法Letter Name和字母在詞中的發(fā)音Letter Sound學(xué)習(xí)單詞，通過復(fù)合詞、押韻詞等音-形的概念學(xué)習(xí)英語詞和句子)，是非常值得細細品味的。

      看看國外英語啟蒙方法，想必很多家長有自己的少兒英語啟蒙想法，建議大家可以通過看聽英文兒歌，增加孩子韻律英語的輸入，培養(yǎng)聽力辯音能力和語感，潛移默化磨耳朵。讀英語繪本幫助孩子養(yǎng)成看紙質(zhì)英語書的閱讀習(xí)慣

      國外英語啟蒙對閱讀很重視，讓孩子把圖畫和詞句相聯(lián)系，另外大量繪本中有孩子生活真實場景(比如上學(xué)、吃飯等，讓孩子可以了解地道的情景英語)。家長要做的是幫孩子選擇適合的書，家長英語不好可以選擇繪本音頻給孩子聽(很小的孩子可以先培養(yǎng)對書籍印刷品的概念，然后過度到每一頁只有一短句話的書，再到每一頁有一個很長的句子的書，然后再到每一頁有兩句話、一段、兩段的書)。可以參考原版書的英語分級方法(比如預(yù)備級、1級、2級等)

      大量閱讀的更重要的功效是使英語學(xué)習(xí)者在日熏月染、潛移默化中有機地習(xí)得語法，養(yǎng)成語感，將英語知識化入自己的潛意識，形成自然得體、應(yīng)對自如的語言能力(linguistic competence)。　英語語法并不只是語法書本中的條條，而更應(yīng)是隨心運轉(zhuǎn)的實際能力。練藝講究“藝上身”，學(xué)語則要講究“語上身”，即把語言知識真正轉(zhuǎn)化為隨心所欲的實踐能力。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，從未上過學(xué)、未學(xué)過語法的“文盲”可以說出完全符合語法的話，盡管他們/她們自己完全不曉得主、謂、賓、定、狀、補為何物。這說明了什么呢?這說明他們/她們通過大量的聽、說練習(xí)已經(jīng)做到了“語上身”，已經(jīng)完全正確掌握了“實踐語法”。這一點對于英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該是有借鑒意義的。

      在成人外語學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)“語上身”，大量閱讀無疑是必由之路。從某種意義上可以說，“語法”就是語言本身，學(xué)習(xí)“語法”就是學(xué)習(xí)語言本身，離開了語言文本，“語法”就無從學(xué)習(xí)、無從學(xué)好、無從學(xué)到、無從學(xué)會，語法學(xué)習(xí)的有效途徑在于大量閱讀。當學(xué)習(xí)者讀會了語言時，對語法的掌握也就在其中了。大量閱讀可以培養(yǎng)出語感。語感就在字里行間，既在字內(nèi)，更在行間。沒有大量的閱讀，語感就不可能產(chǎn)生。

      在英語學(xué)習(xí)中，語感的培養(yǎng)是非常重要的，能否建立起語感是學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵標志。大量閱讀可以使學(xué)習(xí)者通過大量接觸、大量輸入語言材料而增進對英語的熟悉程度，到了一定時候隨著語言材料輸入的不斷積累、日益加深這種熟悉便會發(fā)生由量到質(zhì)的變化，這時語感便會在不知不覺中形成。隨著語感的形成，英語學(xué)習(xí)便會由必然王國狀態(tài)進入到自由王國的較高的境地。在擴增詞匯、建立語法、培養(yǎng)語感等方面，原著、名著具有其它語言材料不可替代的作用，學(xué)習(xí)者在“有讀無類”的同時一定要付出相當?shù)臅r間與精力來攻讀原著、名著。

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