教師資格證面試初中數(shù)學(xué)試講模板：

    一般上臺(tái)試講的時(shí)候你只能拿著你的教案，但是試講稿可以在備課室的時(shí)候自己寫(xiě)一遍，提前規(guī)劃好提問(wèn)互動(dòng)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

各位評(píng)委老師：
    大家好！！！我是應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的x號(hào)考生，今天我試講的題目是《周長(zhǎng)》，下面開(kāi)始我的試講。
一、情景導(dǎo)入
    師：今天老師帶來(lái)很多漂亮的圖形，想不想看看它是什么形狀的呢？老師把它貼出來(lái)，你們能馬上說(shuō)出是什么形狀嗎？
    師：大家都說(shuō)出來(lái)了，分別是樹(shù)葉、五星紅旗、數(shù)學(xué)課本、掛鐘、五角星、直三角形、正方形和正方形呀，看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的圖形還不少呀，為我們自己掌聲鼓勵(lì)一下。
    師：同學(xué)們，這些圖形漂亮嗎？老師準(zhǔn)備把這學(xué)月評(píng)選出來(lái)的“校園之星”的照片貼在這上面，一定很漂亮。可有位同學(xué)給我說(shuō)，老師，如果要是在它的一周?chē)�上絲帶，然后再把照片貼在中間,那就更漂亮了！
    師：可是要圍這個(gè)圖形的邊至少需要多長(zhǎng)的絲帶呢？解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要知道什么呢？買(mǎi)絲帶多了又浪費(fèi),買(mǎi)少了又不夠，究竟怎么辦？誰(shuí)上來(lái)指一指，摸一摸,說(shuō)一說(shuō)？
    師：第二排的那位男生上衣的同學(xué)你來(lái)上臺(tái)摸一摸、指一指，其他學(xué)生跟著比劃。
    師：你知道剛才我們指的圖形的邊線的長(zhǎng)度也就是什么嗎？
    師：搖頭啊，沒(méi)有關(guān)系，這就是我們今天要來(lái)一起學(xué)習(xí)的《周長(zhǎng)》。
二、講授新課
    師：誰(shuí)知道周長(zhǎng)是什么意思？
    師：中間的那位男生，你說(shuō)，周長(zhǎng)就是一周的長(zhǎng)度，回答得很好，你是從字面上來(lái)理解周長(zhǎng)的。
    師：還有哪位同學(xué)有其他的意見(jiàn)？
    師：前面的穿紫色衣服的女生，你說(shuō)，周長(zhǎng)就是平面圖形一周的長(zhǎng)度，說(shuō)得有道理。
    師：你是怎么想到的？
    師：你是從周長(zhǎng)的名字中想到的。周就是“四周”的意思，“長(zhǎng)”就是“長(zhǎng)度”。“周長(zhǎng)”就是“一周的長(zhǎng)度”。
    師：嗯，我們這位同學(xué)解釋得更加詳細(xì)，大家都很容易聽(tīng)懂，我們給他一些掌聲。
    師：實(shí)際上啊，我們看看剛才老師給大家展示的物體，有什么特點(diǎn)啊？
    師：老師提示一下，比如我從一點(diǎn)出發(fā)，走完一周后又回答哪里了？
    師：哦，聽(tīng)到大家都在說(shuō)回到原點(diǎn)了，觀察得非常仔細(xì)，實(shí)際上我們稱(chēng)之為“封閉”。剛才我們的那些圖形都是封閉的吧？
    師：非常好，所以，我想請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)給我說(shuō)一下周長(zhǎng)的定義
    師：你說(shuō)是指“封閉圖形的一周的長(zhǎng)度”，說(shuō)得非常準(zhǔn)確。
    師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形或物品（選擇相同圖形的同學(xué)組成合作小組）。師：五角星的一組，三角形的一組，圓形的一組，長(zhǎng)方形一組，正方形的一組
    師：請(qǐng)各組派代表具體指一指，你所喜歡的圖形的周長(zhǎng)是指什么樣的長(zhǎng)度，然后派一名代表指給全班同學(xué)看。
    師：好了，我們感謝各組代表的演示，看來(lái)大家對(duì)各自喜歡的圖形的周長(zhǎng)都非常了解了。
    師：大家已經(jīng)知道了周長(zhǎng)的意思。假如要知道你所喜歡圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)，你能想出辦法來(lái)嗎？請(qǐng)大家獨(dú)立思考。
    師：大家根據(jù)各自所選的物品或圖形進(jìn)行思考。
    師：圓形組先說(shuō)。
    師：你們說(shuō)用直尺量，很好，直尺是我們測(cè)量長(zhǎng)度的一個(gè)工具，那么你能給大家測(cè)量一下嗎？
    師：你在搖頭，那么你想到其他的辦法了嗎？
    師：你們組有人補(bǔ)充了，說(shuō)拿根繩子先圍一圍，再量繩子的長(zhǎng)度。
    師：你圍給大家看，很非常好。
    師：大家說(shuō)這個(gè)辦法行嗎？
    師：大家都點(diǎn)頭了，是的，這個(gè)辦法很實(shí)用。
    師：那么五角星組的呢？你們準(zhǔn)備怎么量？
    師：你們說(shuō)用尺子量每條邊，再加起來(lái)就好了。
    師：非常棒，你們也很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    師：那么我們?nèi)�角形組的呢？
    師：你們說(shuō)先量三條邊，再加起來(lái)。
    師：剛才大家對(duì)一些圖形和物品的周長(zhǎng)計(jì)算方法進(jìn)行了研究，看來(lái)大家對(duì)各自喜歡的圖形的周長(zhǎng)都有自己的測(cè)量方法了，大家是不是收獲很大啊？
三、鞏固練習(xí)
    師：請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，怎么測(cè)量我們奧運(yùn)會(huì)五環(huán)的圖形的周長(zhǎng)
四、課堂小結(jié)
    師：同學(xué)們，今天你們有什么收獲啊？
五、作業(yè)布置
    師：下課后，請(qǐng)同學(xué)們自己去尋找生活中的封閉圖形并嘗試測(cè)量它們的周長(zhǎng)，我們下節(jié)課來(lái)一起分享。

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