小學語文《圓明園的毀滅》教案

一、教學目標

【知識與能力目標】

    1.認識 6 個生字，會寫 14 個生字。

【過程與方法目標】

    1.有感情地朗讀課文，背誦課文三四自然段。

    2.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。

【情感態度價值觀目標】

    領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。

二、教學重難點

【重點】

    讓學生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發愛國之情。

【難點】

    引導學生讀文、感悟、想像， 在腦海中再現它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨特之處。

三、教學方法

    講授法、討論法

四、教學過程

環節一：導入新課

    法國著名的作家雨果說過：“在世界東方的中國，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。”圓明園是一座著名的皇家園林，它是十幾代勞動人民，歷時 150 多年，耗資 5 億 3 千萬兩白銀修建而成的。但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子，因為----（板書課題）齊讀。

環節二：新課講授

(一)感知

    （1）同桌間檢查字詞。教師講解重要的生字，學生書寫。

    （2） 學生有感情地自由朗讀課文（要求“三不” 不丟字、不添字、不重復），前后左右四人一小組談談收獲。

(二)新授

    （1） 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失， 也是世界文化史上不可估量的損失。是啊，圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。那么就讓我們一起走進昔日的圓明園看看。園內有什么樣的景觀呢？誰給大家介紹一下？指名讀第三自然段。

    （2） 為什么圓明園被稱為當時世界上最大的博物館、藝術館?為什么稱它為建筑藝術的精華?指名讀第四自然段。

    雨果說：雖然是皇家園，可是歲月創造的一切最終都屬于人類的。然而， 這一切的一切， 在 1860 年 10 月 6 日后被毀滅了。（帶著感受讀）

環節三：鞏固提升

    站在這殘垣斷壁前，相信每個人心中都有話要說，就讓我們把心中的感受寫下來。（音樂二胡獨奏《江河水》渲染）

環節四：作業設計

    1.背誦課文三四自然段，家長檢查。

    2.可以將鞏固提升的感悟寫下來，150 字左右。

五、板書設計

    不可估量

    《圓明園的毀滅》

    舉世聞名宏偉建筑珍貴文物

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