高中補(bǔ)課線下一對(duì)一好還是網(wǎng)課好？分?jǐn)?shù)具體是多少?這堂課是聽(tīng)不懂還是理解不能做題?或者覺(jué)得可以但是做錯(cuò)了?每個(gè)案例的原因都不一樣，建議你先讓一對(duì)一的老師幫你分析問(wèn)題，然后再有針對(duì)性的改進(jìn)方案，這樣才能事半功倍。

      高中補(bǔ)課線下一對(duì)一好還是網(wǎng)課好

      網(wǎng)上課程

      一、一般有本事的人敢開(kāi)網(wǎng)課;

      二、價(jià)錢(qián)也很不錯(cuò)，省下的錢(qián)可以幾本練習(xí)冊(cè);

      三、其實(shí)學(xué)好還是靠自己，我沒(méi)有聽(tīng)課(不喜歡數(shù)學(xué)老師)，想著自己要上培訓(xùn)中心，還是硬著頭皮自己刷題，不懂看，沒(méi)有過(guò)程的話找過(guò)程的習(xí)題冊(cè)，步驟跨度大，就當(dāng)自己想著了。

      網(wǎng)課的優(yōu)缺點(diǎn)

      優(yōu)勢(shì)。第一，收費(fèi)低，很多實(shí)況課面向全國(guó)，同時(shí)學(xué)生多，成本低，自然收費(fèi)也低。比起面授一對(duì)一一節(jié)課幾百塊的標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)課一節(jié)一般只有30塊左右。而且學(xué)習(xí)起來(lái)很方便，在家里就能學(xué)，節(jié)省了去學(xué)校的時(shí)間。第二，教師多為，特別是教學(xué)實(shí)踐者。但也有水平一般的教師，如果是錄播課，可以反向復(fù)學(xué)，這樣學(xué)習(xí)效率明顯提高。

      缺點(diǎn)。不能相互交流，對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握幾乎為零，教學(xué)與學(xué)習(xí)幾乎斷絕。自我控制差，主動(dòng)性差的孩子，會(huì)應(yīng)付差事，把學(xué)習(xí)變成工作，給父母完成任務(wù)，而父母卻一無(wú)所知。

      什么樣的情況需要補(bǔ)課

       1.學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，理解力不強(qiáng)需要補(bǔ)課。建議報(bào)初級(jí)班。

       2.學(xué)校教師水平不高，課堂反應(yīng)普遍不佳，需要補(bǔ)課，建議找“另起爐灶”。

       3.希望在有間內(nèi)精做題的同學(xué)，或想要提高思維能力的同學(xué)，建議到高年級(jí)學(xué)習(xí)。

       4.想要拓展延伸的同學(xué)，如想要搞，搞自主招生，建議報(bào)專升本。

       5.對(duì)有明顯弱點(diǎn)的學(xué)生，建議找，報(bào)小班，甚至一對(duì)一，直接解決問(wèn)題。

       如何選擇輔導(dǎo)班

       怎么選輔導(dǎo)班老師很重要，現(xiàn)在很多輔導(dǎo)班都會(huì)招一些在校學(xué)生，有些培訓(xùn)中心生耐心不夠，而且自身知識(shí)水平有限，不能專門(mén)給孩子講解學(xué)習(xí)內(nèi)容。選輔導(dǎo)班要多對(duì)比幾個(gè)，現(xiàn)在學(xué)校附近的輔導(dǎo)班多了，可以單獨(dú)去看看。大部分的輔導(dǎo)班都會(huì)有試聽(tīng)課，你可以陪著自己的孩子去聽(tīng)，看看這位老師的講解思路是否清晰，其他的孩子在課堂上表現(xiàn)如何。大多數(shù)父母除了周末給孩子報(bào)輔導(dǎo)班外，周一到周五還給孩子報(bào)作業(yè)輔導(dǎo)班，這需要家長(zhǎng)注意，有些輔導(dǎo)班在遇到孩子不會(huì)的情況時(shí)，直接告訴孩子，而不是去講解，另外，如果有一個(gè)輔導(dǎo)班規(guī)定晚上七點(diǎn)半就要下班，比如七點(diǎn)半，我覺(jué)得這樣做是不合適的，先，孩子的作業(yè)每天都是不同的，不可能說(shuō)每個(gè)孩子都要在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前完成作業(yè)。

       一對(duì)一補(bǔ)課好還是補(bǔ)大課好

       一對(duì)一或一次大課一次輔導(dǎo)適合高中學(xué)生，而高中生一次輔導(dǎo)，又有大班，也有一次一對(duì)一。一人一堂課當(dāng)然比一班貴。并且效果遠(yuǎn)勝于大小班，一對(duì)一的教學(xué)相當(dāng)于量身定做高端私人定制，不管從哪方面來(lái)說(shuō)，都是符合您孩子的實(shí)際情況的。大班由于大家水平參差不齊，老師講課也是照著多數(shù)人的進(jìn)度，沒(méi)有針對(duì)性，這導(dǎo)致了補(bǔ)習(xí)效果不明顯。在一對(duì)一的課前，老師為我建立了個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案，隨時(shí)跟蹤我的學(xué)習(xí)進(jìn)程，課后，老師還會(huì)根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。此外，一對(duì)一還有一個(gè)好處，那就是老師不再只是單向地給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生也有參與的權(quán)利，如果學(xué)生覺(jué)得老師的教學(xué)計(jì)劃不適合自己，他們也可以向老師提出意見(jiàn)和建議。

       以上就是關(guān)于高中補(bǔ)課線下一對(duì)一好還是網(wǎng)課好的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家備考有幫助。

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