選擇少兒編程機(jī)構(gòu)時(shí)要注意什么?現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，市面上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也很多，下面我們來看看選擇少兒編程機(jī)構(gòu)時(shí)要注意什么吧。

       選擇少兒編程機(jī)構(gòu)時(shí)要注意什么?

       “少兒編程”是近兩年的新鮮詞匯，在2017年之前很少被提及。然而,隨著2017年7月印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》后開始，編程教育逐漸在小學(xué)和中學(xué)推廣,大量的資本也開始涌入,推動(dòng)了這個(gè)行業(yè)的快速發(fā)展。之后，浙江省信息技術(shù)課程改革方案出臺(tái)，python確定進(jìn)入浙江大學(xué)信息技術(shù)高考。不僅浙江，北京和山東等教育大省也計(jì)劃將python編程納入信息技術(shù)課程和高考內(nèi)容體系。在2018年高考中，江蘇高考數(shù)學(xué)卷出現(xiàn)了編程題，孩子們需要通過閱讀偽代碼來理解程序邏輯，并根據(jù)算法得出結(jié)果;而天津卷則是通過程序邏輯框圖，讓孩子們了解程序邏輯并計(jì)算結(jié)果。這些變化都推動(dòng)著少兒編程向正確的方向發(fā)展。

       目前，國內(nèi)少兒編程培訓(xùn)課程分為軟件編程教學(xué)和硬件編程培訓(xùn)兩大類。軟件編程教學(xué)系統(tǒng)主要遵循“圖形-代碼算法”的三階段編程體系，即小學(xué)階段scratch圖形編程培養(yǎng)編程興趣和啟發(fā)編程思維。從小學(xué)到初中，開始接觸代碼編程來學(xué)習(xí)python。高中畢業(yè)后，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)c++和noip算法編程。硬件編程培訓(xùn)主要是在picoBoard、arduino等等開源硬件平臺(tái)上進(jìn)行電子元件等部件的diy拼搭，以及編程和編寫操作說明。

       在這樣的環(huán)境下，家長(zhǎng)們一定已經(jīng)開始考慮讓孩子參加少兒編程的課程。然而，大家都知道，任何行業(yè)在飛速發(fā)展的同時(shí)，會(huì)暴露出不同的問題。所以，我們要分析當(dāng)前少兒編程行業(yè)的痛點(diǎn)和家長(zhǎng)在報(bào)名時(shí)需要避免的陷阱。

       首先，各家機(jī)構(gòu)的課程同質(zhì)化嚴(yán)重，同行之間存在抄襲現(xiàn)象。有些公司為了追求速度，想在市場(chǎng)上開設(shè)課程，需要在短時(shí)間內(nèi)完成課程開發(fā)，這就導(dǎo)致了時(shí)間和質(zhì)量得不到保證。一些課程甚至在開發(fā)后的幾天內(nèi)就被引入市場(chǎng)，孩子們被當(dāng)作小白鼠來不斷地迭代優(yōu)化他們的課程。還有一些教研表明，他們?cè)谘邪l(fā)過程中還有其他幾家相互競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)計(jì)劃可供參考，這使得課程缺乏自身的特點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)在報(bào)名少兒編程課程時(shí)，應(yīng)注意課程的開設(shè)時(shí)間，選擇一所成熟完善的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

       還有些機(jī)構(gòu)為了吸引家長(zhǎng)的注意，在課程中加入了一些流行語。例如，一些組織的python課程在早期就安排了如web爬蟲程序、人臉識(shí)別和人工智能等知識(shí)點(diǎn)。眾所周知，編程學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。在大學(xué)學(xué)習(xí)過編程的學(xué)生都知道，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一門語言需要不斷練習(xí)才能掌握基本的語法和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。一兩個(gè)階段就能達(dá)到人工智能水平?成年人都未必了，更不用說孩子。我們知道心理學(xué)中有一個(gè)“勝利者效應(yīng)”的概念，這意味著孩子需要通過不斷的成功來建立自信，這樣他們才能不斷的進(jìn)步。進(jìn)步過快是一種破壞性的行為，不符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。它會(huì)導(dǎo)致孩子們對(duì)編程產(chǎn)生恐懼，從入門就放棄了。因此，家長(zhǎng)在選擇課程時(shí)不應(yīng)該被那些高端詞匯所迷惑，要一步一腳印，讓孩子們逐漸對(duì)編程產(chǎn)生興趣。

       此外，市場(chǎng)上有很多學(xué)習(xí)編程的方法，例如利用純錄播視頻來進(jìn)行授課的方式。小編認(rèn)為，錄播課確實(shí)可以啟發(fā)兒童，但不適合比較系統(tǒng)和深入學(xué)習(xí)。錄播課的學(xué)習(xí)有點(diǎn)像買一本書回家自學(xué)，沒有老師的指導(dǎo)，孩子經(jīng)常跟著視頻完成代碼。但是，如果讓孩子用他所學(xué)到的知識(shí)去完成一項(xiàng)工作，往往會(huì)比較困難，所以這門課的完成率會(huì)比較低。因此，建議家長(zhǎng)選擇一門直播的課程，通過與老師的互動(dòng)，確保孩子掌握知識(shí)。

       由于少兒編程市場(chǎng)的擴(kuò)大，大量玩家的涌入導(dǎo)致了對(duì)少兒編程教師的強(qiáng)烈需求。作為一個(gè)新的崗位，少兒編程教師在市場(chǎng)上沒有足夠的儲(chǔ)備。為了彌補(bǔ)這一差距，公司會(huì)在招聘過程中放寬對(duì)教師的要求。很多剛畢業(yè)的學(xué)生，沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，甚至沒有編程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過短暫的培訓(xùn)就被推向教師的崗位，導(dǎo)致教師水平參差不齊。因此，家長(zhǎng)在選擇教師時(shí)應(yīng)注意教師的背景，選擇有經(jīng)驗(yàn)和口碑好的教師來教孩子學(xué)習(xí)。

       學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。但是在這個(gè)階段，家長(zhǎng)必須擦亮眼睛，避免入坑，為孩子選擇合適的課程。

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