小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢

小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢一、強化邏輯思考力

寫程序最重要的就是如何把大問題不斷分割成小問題的過程，其中，必需去思考如何把代碼合理的安排在整個程序中，才能讓程序流程的處理輸入、演算，直到輸出，會讓孩子對事物的邏輯分析能力有極大的提升。

小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢二、培養(yǎng)專注細(xì)心

出錯，是每個寫程序的人必經(jīng)的事，不論大人小孩都沒有例外。有時候只是少打了一個等號，或是在某一行的行尾少加一個分號，就會造成程序大亂，更別說還有邏輯上分析問題時忽略掉某種狀況的陷阱。所以，在學(xué)習(xí)寫程序出錯的過程中，是絕對無法得過且過的。有效改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個差不多先生或者是女士。

小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢三、提高耐性

當(dāng)父母的一定遇到過這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，就是要跑來跑去到處吵鬧玩耍。此時，有的人會拿出手機當(dāng)做游戲機，孩子的注意力就瞬間被拉了回來，開始安靜坐在位置上玩。學(xué)習(xí)編程，就是運用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，但這一次他們不只會玩到游戲，還會懂得一個游戲是怎么被設(shè)計出來的。

小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢四、增強抽象思考能力

其實學(xué)習(xí)寫程序，就像學(xué)習(xí)外語一樣。如果說學(xué)習(xí)外語是為了和外國人溝通，那么學(xué)習(xí)編程就是為了和電腦溝通。有趣的是，你碰到老外還可以比手畫腳，但是和電腦可不行。孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，更需要一種把抽象化為具體的能力，好讓不懂得思考的電腦，也能了解與表達抽象的事物。

小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢五、幫助孩子整理信息

寫程序就是一堆電腦指令得排列組合。好比小學(xué)時我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語組成句子，進而撰寫文章一樣。程序中基本指令就是漢字，寫成可重復(fù)利用的Function或Module就像是成語，然后最終要完成一個有頭有尾的程序時，則必須融會貫通、學(xué)以致用，確保程序執(zhí)行中不會出現(xiàn)矛盾情形導(dǎo)致crash。

小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢六、提升國際性的競爭力

顯而易見，現(xiàn)在哪一個行業(yè)不用電腦?我們使用電腦，不單是跟電腦溝通，還跟所有使用電腦的人溝通。孩子在幼時接觸的環(huán)境，往往和以后發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)。如果不想和世界脫軌，盡早讓他了解編程是怎么一回事，將會是今后他們面對國際競爭時有力的武器。

小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢七、學(xué)會共同學(xué)習(xí)

一個完整的產(chǎn)品產(chǎn)出，需要團隊之間的配合。包括一款小游戲的最后展現(xiàn)也都需要團隊群策群力，才能盡善盡美。在編程學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們會彼此商量討論，在互動中增進情誼，也學(xué)到如何利用團隊力量解決問題。同學(xué)之間的探究，讓學(xué)習(xí)的效率大大提高。

小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢八、訓(xùn)練空間思維能力

在編程中控制游戲人物的過程是訓(xùn)練空間思維能力一個很棒的方式。孩子仿佛自己就是在高低起伏中尋找迷宮出口的那個角色，手腦一同運轉(zhuǎn)，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、跳上跳下，置身于程序的世界，在游戲中學(xué)習(xí)，明白方向感以及立體空間感。

小孩從小學(xué)編程的優(yōu)勢九、增強解決問題能力

面對一個個挑戰(zhàn)，孩子會不停的利用學(xué)到的知識，試著達到目的而不斷的動腦。一旦養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，碰到其他學(xué)習(xí)或者生活上的問題是，自然也會試著自己解決。

十、Learn to code

學(xué)寫編程訓(xùn)練編程的思考方式 Computational Thinking ，如同學(xué)習(xí)閱讀一樣，在這個知識爆炸的時代是一種基本的能力。就像從小我們學(xué)怎么閱讀，并用閱讀來學(xué)習(xí)更多其他的知識;從小學(xué)習(xí)怎么寫程式、控制電腦，了解的是一種 New Ways of Learning，并且從學(xué)習(xí)寫程式的過程中，刺激小孩的學(xué)習(xí)動機。

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