怎樣解決小孩的厭學情緒

怎樣解決小孩的厭學情緒？厭學心理內(nèi)涵，厭學心理是指青少年在學習過程中缺乏學習的積極性和主動性，認為學習活動單調(diào)、枯燥、乏味、沒勁對聽課、做作業(yè)、復習考試等感到厭倦，并將學習看成是一種生活的沉重負擔，不能從事正常的學習活動，經(jīng)常逃學或曠課，嚴重的導致輟學。中國青少年研究中心與北京師范大學教育系曾在全國做過中小學生學習與發(fā)展的大型調(diào)查，發(fā)現(xiàn)因“喜歡學習”而上學的初、高中生僅為10.7%和4.3%。厭學心理作為當前青少年學習心理障礙中最常見的一個問題。

厭學心理的產(chǎn)生過程。雖然，厭學在機構(gòu)教育中普遍地存在，但對于學生個體來說，厭學并非從來就有。兒童來到世界以后，有一種與生俱來的學習和探索的欲望。兒童心理學的研究表明，探知未來世界是兒童的天性，兒童的“打破沙鍋問到底”就是很好的詮釋。兒童在幼兒園中幾乎不存在厭學問題，到小學一二年級也很少有學生的厭學問題，只是到了中高年級、初中、高中，學生的厭學問題才逐漸增多。而且即使是厭學的兒童，他們也并非對機構(gòu)的所有生活都厭倦和厭惡。

有的厭學兒童，對課外活動、校外活動或技術(shù)性課程、工藝性課程很感興趣，甚至有某些專長，他們在文化課的課堂里，常常注意力分散，頻頻出現(xiàn)離位行為，可是對某些活動卻表現(xiàn)得十分投入，注意力穩(wěn)定而集中。可見，學生厭學是學生走進機構(gòu)生活以后而逐漸形成的。那么，厭學到底是怎樣產(chǎn)生的呢?當前，有相當一部分學生存在著不同程度的厭學心理，如學習缺乏主動性和自覺性，學習興趣和學習動機水平很低，缺乏自信等。厭學心理是逐步形成的，一般要經(jīng)過四個階段，即焦慮階段、懷疑階段、恐懼階段和自卑階段。

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