如何選擇好的幼兒園聽和說能力的培養是幼兒期英語教育的重心，幼兒的英語聽說水平也是評價幼兒園英語教育有效的重心。幼兒期的語言習得最初是從聽開始的，繼而嘗試運用口語交流，而閱讀和書寫的能力則是在幼兒發展到一定階段、在聽說的基礎上發展的，外語習得也不例外。幼兒期是語音的關鍵期，幼兒對語音的敏感使其容易獲得第二語言的覺知，幼兒有大量的機會“聽”英語并能理解含義，不僅能夠培養語音意識，也是進一步交流的基礎;“說”作為語言輸出的主要方式，不僅反映了幼兒對輸入信息的理解，

如何選擇好的幼兒園通過幼兒園英語教育，培養幼兒的多元文化意識、豐富幼兒的多元文化知識，是幼兒園英語教育的更深層次的目標，也是衡量幼兒園英語教育有效的重要指標。語言是文化的載體，幼兒的英語學習同時也通過顯或隱的途徑了解了異域文化，從而使其了解異域文化與本民族文化的差異，逐步培養幼兒的多元文化意識以及開放和兼容格，有利于培養幼兒和他人合作的精神，以適應多元社會、國際化的要求。

外語學習的目的是運用，外語語用研究認為幼兒的外語學習本身應當在運用中進行。幼兒的學習又是通過日常生活整合的，因此能夠在日常生活中用英語進行會話是語言習得的目的和手段。而幼兒在日常生活中的語用能力本身又是建立在聽和說的基礎上，因此對幼兒日常生活交流能力的考察是對幼兒園英語教育有效基本聽說能力的更高層次的考察。本研究中對幼兒日常生活英語交流能力的考察主要是通過幼兒英語測試的“日常交流”項目實現的。

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