今天要分享一些教師資格證考試的簡答題，不常見但有可能會考，希望大家能看一看。

一、請簡述科學技術對教育的影響（洞內觀奇數）

    1.對教育的動力作用

    2.科學技術能夠改變教育者的觀念

    3.科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量

    4.科學技術能夠影響教育內容、方法和手段

    5.科學技術影響教育技術

二、請簡述教育對科學技術發展的作用（再開課題）

    1.教育能夠完成科學知識的再生產

    2.教育推進科學的體制化

    3.教育具有科學研究的功能

    4.教育促進科研技術成果的開發利用

三、簡述學校美育的基本任務。

美育在全面發展教育中起著動力作用。美育的基本任務有以下幾點。

    (1)向學生傳授基本的美學知識。

    (2)培養學生正確的審美觀點。

    (3)培養學生的審美能力。

    (4)培養學生創造美的能力。

    (5)培養學生內在美與外在美的統一。

四、請簡述勞動教育主要內容

    主要包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。

五、請簡述勞動教育途徑

    （1）獨立開設勞動教育必修課

    （2）在學科專業中有機滲透勞動教育

    （3）在課外校外活動中安排勞動實踐

    （4）在校園文化建設中強化勞動文化

六、（考的概率較小）請簡述勞動教育基本理念

    （1）強化勞動觀念，弘揚勞動精神。

    （2）強調身心參與，注重手腦并用。

    （3）繼承優良傳統，彰顯時代特征。

    （4）發揮主體作用，激發創新創造。

七、（考的概率較小）請簡述勞動教育總體目標

    （1）樹立正確的勞動觀念。

    （2）具有必備的勞動能力。

    （3）培育積極的勞動精神。

    （4）養成良好的勞動習慣和品質。

八、（考的概率較小）請簡述勞動教育關鍵環節

    （1）   講解說明。（2）淬煉操作。（3）項目實踐。（4）反思交流。（5）榜樣激勵。

九、請簡述課程資源的開發途徑與方法

    開發和利用課程資源的途徑與方法很多，主要包括以下幾種：

    （1）進行社會調查。

    （2）審查學生活動。

    （3）開發實施條件。

    （4）研究學生情況。

    （5）鑒別校外資源。

    （6）建立資源數據庫。

    （7）發揮網絡資源的作用。

十、請簡述建構主義學習理論

     (1)學習的主動建構性。建構主義認為，學習不是由教師向學生傳遞知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構者。

     (2)學習的社會互動性。建構主義強調，學習是通過對某種社會文化的參與而內化相關的知識和技能、掌握有關工具的過程，這一過程常常通過一個學習共同體的合作互動來完成。

     (3)學習的情境性。建構主義者提出了情境性認知的觀點。他們強調學習、知識和技能的情境性，認為知識是不可能脫離活動情境而抽象存在的，學習應該與情境化的社會實踐活動結合起來。

十一、請簡述綜合實踐活動的主要方式。

     (1)考察探究。考察探究是學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會調查、研學旅行等。

     (2)社會服務。社會服務指學生在教師的指導下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，如公益活動、志愿服務、勤工儉學等。

     (3)設計制作。設計制作指學生運用各種工具、工藝(包括信息技術)進行設計，并動手操作，將自己的創意、方案付諸現實，轉化為物品或作品的過程，如動漫制作、編程、陶藝創作等。

    (4)職業體驗。職業體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體驗職業角色的過程，如軍訓、學工、學農等。

    綜合實踐活動除了以上活動方式外，還有黨團隊教育活動、博物館參觀等。

十二、（小學）請簡述小學教師專業標準（試行）基本理念

1.師德為先

    熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

2.學生為本

    尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

3.能力為重

    把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

4.終身學習

    學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

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