一、scratch是什么？
    scratch是加州大學伯克利分校的“終身幼兒園工作團隊”（education）開發(fā)的圖形化編程基本工具，主要面向中國學齡前兒童與少年開放。
    編程的動機是“作品和會分享你自己的交互操作故事……、游戲、音樂和藝術創(chuàng)造”，重點內容其實循序漸進的原則地培養(yǎng)好少年兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造性的思維和探究學習的能力方面，使孩子在現(xiàn)在的學習中能好習慣深度分析、解決問題的辦法的養(yǎng)成。
    使用的方式scratch進行編程學習，孩子不用記住你下命令不代表不必須我知道下命令。樂高積木小模塊其中包括8個大類，100多個其功能。以及了過程一個完整程序啟動的每個兩個環(huán)節(jié)，甚至二維數(shù)組和調用函數(shù)。這些可視化界面的樂高使用需要更多王老師或者家長們正面引導。孩子從模仿的時間過程中，能感悟到條件限制短句，循壞詞語，判斷。能去理解參數(shù)值和指令的本質區(qū)別。
    圖形化編程作為人工智能的發(fā)展學習中、創(chuàng)新教育組織開展的重要使用的工具，的了世界的中小學生和家長朋友們、教育工作者的一致否定。
    二、機器人學習編程的優(yōu)點
    相對比vc.、c和c++、python語言、java語言等使用語言來說，使用初學者教學課程，scratch的優(yōu)點很明顯：blockly其開發(fā)團隊人員在項目中負責創(chuàng)建之初，簡單總結出一門好的編程語言所以可以滿足三個其他條件：
    門檻低——即容易上手靈活操作；
    高上限——即禁止使用方式已建立高度復雜的項目項目；
    寬壁壘——即都支持各類項目項目的創(chuàng)建，能不同用戶的不同消費需求。
    ai機器人編程計算機編程相也很手機電腦編程機器人編程則強大優(yōu)勢體現(xiàn)的就更進一步，它發(fā)生改變了只能在筆記本電腦上看動態(tài)圖的簡單效果，而是通過更加的ai機器人情緒表現(xiàn)力來整體運行，程序中的殺傷力更直觀的得以體現(xiàn)出來了！兩個小朋友也能讓機器人按照自己的部分設計獨自行走，動作，跳舞唱歌，引閃，說話，收聽音樂和其他語音消息相關的內容...機器人編程的興趣最終大大的增強和且妝效。
    三、圖形化編程不利于編程思考方式的培養(yǎng)好
    學習中計算機編程最基本的是編程學習核心概念的掌握好，編程雖然是以樂高積木具體形式對其的編程，但它的編程學習零件都除此以外了常見的編程新的概念，如每個程序的兩種基本結構中：選擇其結構、按順序結構和循環(huán)不斷結構中，還有輸入變量的具體定義和鏈表(數(shù)組)的使用等。
    學生和老師在使用時必經(jīng)階段中自然而然就掌握了正確的學習編程概念。
    編程在其開發(fā)之初非常持續(xù)關注兩點：多變性和個性化。
    多變性是指scratchjr支持它用戶負責創(chuàng)建各類項目一，不管是真實的故事、休閑游戲、原創(chuàng)動畫，用戶都需要根據(jù)自己的消費需求和興趣在scratchjr上完成相應不同的類型的項目項目。
    個性化是指廣泛支持所有用戶在scratchjr中圖像導入圖片素材或與音樂等基本功能。這也是圖形化編程至今仍堅持采用傳統(tǒng)有些過時的二維平面矢量化技術實現(xiàn)的主要原因。因為只有在這樣簡潔單一的外部環(huán)境下，用戶的各式各樣的相關素材真正被充分地得到廣泛的支持，項目一只會滿滿能創(chuàng)造的無限可能性。
    阿爾法蛋·a15是科大訊飛阿爾法蛋我們的家族中的首款可編程ai機器人。使命和責任著能滿足孩子小的謙虛好學，讓孩子孩子高效的來學習，快樂的不斷成長的使命。
    通過阿爾法蛋·a12的學習編程基礎功能，讓孩子在輕松，有趣的小環(huán)境下建立計算機編程思維的方式，得到提高想象力與創(chuàng)造力。每一個中國父母都值得稱贊擁有完整。

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