幼師資格筆試《保教知識與能力》常考論述題

一、培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法。

    ①榜樣示范法 ：

    a.充分利用幼兒好模仿的心理特點，通過樹立榜樣，為幼兒示范良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成人的言行被幼兒看在眼里，記在心里，落實在行動上。因此，教師要提高個人修養(yǎng)，為幼兒樹立好榜樣。

    b.同伴間的影響力對孩子的發(fā)展也具有不可估量的作用，因此要善于抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機。

    c.利用文藝作品中鮮明的人物形象，使他們成為幼兒模仿的對象。

    ②滲透教育法：培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，不能一蹴而就，教師要有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒在一日生活各環(huán)節(jié)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，如：引導(dǎo)幼兒在日常生活中擔(dān)任值日生、小組長、老師小幫手等。

    ③評價激勵法：定期對幼兒的生活行為進行檢查和評比，對達到要求的幼兒要及時給予肯定的評價，鞏固其良好生活行為。

    ④成果欣賞法：幼兒進行生活方面的自我服務(wù)活動，并且組織幼兒觀賞和評價自我服務(wù)的勞動成果，從中獲得整潔的美感以及由此帶來的情緒體驗。

    ⑤圖示觀察法：圖示直觀、形象、生動、有趣、符合幼兒年齡特點和認(rèn)識水平，易引起幼兒注意，便于幼兒領(lǐng)會，利于幼兒記住，能夠更好地落實生活活動目標(biāo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

    ⑥游戲練習(xí)法：讓幼兒在生動有趣的活動中接受教育，快樂地學(xué)習(xí)，既符合幼兒的心理特點，又能取得良好的效果。如：可利用看圖片、聽故事、念故事和做游戲等形式來幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

    ⑦家園共育法：幼兒園每一項活動的開展都離不開家庭，幼兒的良好習(xí)慣僅在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要得到家長的支持與配合。教師應(yīng)與家長多溝通，如：定期召開家長會，向家長宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，幫助家長建立正確的教養(yǎng)觀念，要求家長密切配合幼兒園，達成共識，使幼兒在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以延續(xù)和鞏固。

二、做好一名幼兒教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

    （1）思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。

    （2）健康的身心素質(zhì)。

    （3）能力素質(zhì)。

三、如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量？

    要提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師要從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的，例如：

    （1）引發(fā)交談的技能：善于敏銳地抓住時機，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中；或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。

    （2）傾聽的技能：用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡聽我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時可以交談的對象。

    （3）擴展談話的技能：用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。

    （4）面向全體、注意差異、有針對的談話技能：激發(fā)那些沉默寡言、或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心地傾聽，盡量多地鼓勵；根據(jù)幼兒的特點使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。

    （5）結(jié)束交談的技能：適時地結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。即使由于時間或別的原因必須要結(jié)束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時間了，回頭還有機會的。

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