許多父母會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。我已經(jīng)為我的孩子提供了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，雇了最好的輔導(dǎo)老師，并投入了所有的精力陪伴。為什么這個(gè)孩子不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)？在這個(gè)問(wèn)題背后，大多數(shù)家長(zhǎng)直接將最好的學(xué)習(xí)環(huán)境、最好的教師素質(zhì)、最全面的監(jiān)督行為與績(jī)效質(zhì)量等同起來(lái)。只要滿足上述條件，孩子們就能學(xué)好并取得最好的成績(jī)，但是這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。
我們經(jīng)常說(shuō)一件事的好或壞的結(jié)果主要在于它的興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)當(dāng)然也不例外。當(dāng)父母提供所有最好的資源時(shí)，讓孩子們按照他們自己的計(jì)劃方向前進(jìn)，并告訴他每一步該怎么做。隨著時(shí)間的推移，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)會(huì)被扼殺，他會(huì)有“既然媽媽已經(jīng)計(jì)劃好了一切，既然最完美的答案是，媽媽可以告訴我為什么我要這么努力工作嗎？聽(tīng)從媽媽的選擇。此外，過(guò)度的監(jiān)督很容易導(dǎo)致孩子的逆反心理，從而將對(duì)監(jiān)督的抵制轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)本身的抵制。
就像優(yōu)秀的文學(xué)作品一樣，文字越多，內(nèi)容越詳細(xì)，作品就越好。相反，優(yōu)秀的作者知道空白的應(yīng)用和留給讀者想象的空間空。教育孩子也是如此。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子，保持他們自由的思維空間空，更重要的是，讓孩子體驗(yàn)解決難題的快樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
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