天下沒有一個父母和老師不希望自己的孩子和學生能自覺的好好學習，爭取較好的成績，可事情似乎總是事與愿違。
能夠主動好好學習的學生偏偏是少之又少的，多數學生，包括某些所謂的“好”學生身后好像都離不了老師和父母“強迫”的影子。
那怎么樣去激發一個學生愛學習的欲望，從而讓學生能自覺自愿的去投入到學習中呢?
1.有明確的目標
多數學習“好”的學生都有自己明確的目標，一個人有了目標，就能合理的安排自己的時間，并能有效利用自己的時間。為了讓起到應有的作用，可以既要有長期的大目標，又要有短期的小目標。
目標是較好的動力，就比如當年的革命者，他們的目標就是為了勞苦大眾有整天能過上好日子，他們拋頭顱，灑熱血，無論吃多少苦，都從不放在心上，這就是目標的激勵作用。
2.營造學習的氛圍
我們父母常犯的錯誤就是，給孩子提出了的計劃，而對自己卻毫無要求。比如說，都知道一直玩手機不好，父母不允許孩子玩手機，可許多父母自己卻忍不住不停的玩手機。
我們都羨慕中國詩詞大會的得主武亦姝，可沒有幾人能像武亦姝的父親那樣，為了陪孩子，早早就關掉了手機。
家庭環境，對孩子的影響可以說實在是太大了，如果你希望孩子好好學習，那家里大人從現在開始，就都去認認真真看自己的書，父母都在認真學習，孩子好意思一個人去看電視嗎?
3.有學習的榜樣
很多的學生很集中，也就是說，家里或家族里第一個孩子，多數時候，后面的孩子也不會太差了。個人以為，這就是榜樣的力量，一個好的榜樣，往往可以帶出好幾個的孩子。
當然，哪個班級里也有的學生，難道這些就不能做榜樣嗎?這個一方面需要老師不斷有意的去引導，更重要的是班里的這些學生離別的孩子有距離，榜樣的力量應是距離愈近，影響愈大。
4.父母老師的不斷鼓勵
孩子的大成就都是從小成就一點一滴做起的，在這個過程中，老師和父母不斷的鼓勵極為重要。
誰都知道，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“學習”無論如何也不會有娛樂那般快樂，正因如此，學生數量才會占少數。
也正因如此，學生學習的過程中，父母和老師的不斷鼓勵才顯得極為重要，因為學生獲得的這種精神上的鼓勵對學生而言就是不斷“充電”的過程。
激發學生愛學習的欲望比讓學生具體學了點什么更高明，學生具體學了點什么只是眼前的利益，而能培養學生愛學習的欲望，則是學生永遠進步的動力!
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