一、閱讀
第 一篇文章介紹了三種動(dòng)作在體力（能量）消耗上的差異，能量消耗最 大的是奔跑，其次是飛行，最 后是游動(dòng)。對(duì)于魚(yú)來(lái)說(shuō)，由于水具有浮力，因此魚(yú)在移動(dòng)的時(shí)候并不需要費(fèi)多大力氣。接下來(lái)分別解釋了為什么飛行比游動(dòng)要費(fèi)力，以及為什么奔跑是最耗體力的。
第二篇分析了瑪雅文明滅亡的原因。
第三篇告訴我們石磨將食物粉碎之后，有助于消化吸收。
二、口語(yǔ)
Task 1:
完成中學(xué)教育是不是上大學(xué)的必要前提條件，還是說(shuō)所有人都有上大學(xué)的機(jī)會(huì)。
Task 2:
文章中提到了建筑系的出國(guó)交流項(xiàng)目，音頻中的女性對(duì)此表示了贊同，因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)項(xiàng)目不錯(cuò)。
Task 3:
人做決策會(huì)受到 framing 的影響。
Task 4:
動(dòng)物抱團(tuán)的原因，一個(gè)是需要取暖，比如鴿子；另一個(gè)共同抵御捕食者，如椋鳥(niǎo)。
三、聽(tīng)力
Conversation 對(duì)話
在做入學(xué)住宿登記時(shí)，女生被告知她分到的是公寓而非一般的寢室；但是等到入學(xué)之后，該女生發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，于是她今天就來(lái)找負(fù)責(zé)住宿的工作人員來(lái)問(wèn)明緣由，最終發(fā)現(xiàn)原來(lái)是該生登記時(shí)對(duì)住宿信息的理解出現(xiàn)了偏差。
Lecture 講座
講座主要分析了疊層巖Stromatolite不斷減少的原因，其中一個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為是thrombolite造成的。于是為了驗(yàn)證這一假說(shuō)的真實(shí)性，研究人員對(duì)當(dāng)時(shí)可能的情況進(jìn)行了還原，6個(gè)月后巖石逐步被侵蝕掉。但是當(dāng)重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在增加了一些藥物之后，巖石的結(jié)構(gòu)卻并沒(méi)有發(fā)生變化。
四、寫(xiě)作
獨(dú)立寫(xiě)作
是否應(yīng)該用視頻和照片來(lái)記錄生活
綜合寫(xiě)作
捕魚(yú)時(shí)如何避免捕撈到海洋中的其他哺乳類(lèi)動(dòng)物
據(jù)本場(chǎng)考試的小伙伴反饋，這次托福考試難度適中，幸運(yùn)的是有的小伙伴遇到了原題。所以準(zhǔn)備托福考試的小伙伴們一定要認(rèn)真的備考，你的認(rèn)真和努力也會(huì)有好的結(jié)果！
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