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2021-01-08點(diǎn)擊量：247

2020年已結(jié)過去，2021年已經(jīng)來到，看到大街小巷由于疫情原因培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停課關(guān)門狀態(tài)，似乎一點(diǎn)恢復(fù)的跡象也沒有，家長們慌了。2019年，很多家長為孩子的培訓(xùn)班都支付了1-2年的學(xué)費(fèi)，但是還沒過一年，就遇到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉，雖然是無可奈何，但是心里還是不爽。畢竟學(xué)費(fèi)還沒給退。像迪士尼英語這樣聲明退學(xué)費(fèi)的機(jī)構(gòu)并不多。北京很多倒閉的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都做了新的調(diào)整，不退學(xué)費(fèi)，采取新的合作方式，就是將付費(fèi)課程轉(zhuǎn)到其他機(jī)構(gòu)，引起了無數(shù)家長的不滿意。其實(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的倒閉，也是教育“畸形”發(fā)展的必然趨勢，也屬于社會(huì)轉(zhuǎn)型的常態(tài)化。“黑天鵝效應(yīng)”讓傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)瀕臨倒閉所謂的“黑天鵝效應(yīng)”就是在傳統(tǒng)觀念里，認(rèn)為天鵝都是白色的，突然出現(xiàn)一只黑色的，就會(huì)打破常規(guī)思維，讓思維陷入僵局。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)也是如此，總是認(rèn)為教育是趨勢，而且經(jīng)久不衰，結(jié)果疫情來了，打破了傳統(tǒng)教育的方式，讓線上教育火爆了，而導(dǎo)致線下教育衰敗也是必然趨勢，很多機(jī)構(gòu)還在做掙扎，但是依然免不了面臨倒閉。做詳細(xì)的收益分析，但是因?yàn)橐咔椴豢煽咕埽�所以�?dǎo)致現(xiàn)在經(jīng)營難度大，現(xiàn)金流短缺，但是疫情過后，培訓(xùn)市場還是很大的優(yōu)勢，在于你有做過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以理清很詳細(xì)的收益分析，利用現(xiàn)有案例進(jìn)行說明！對(duì)未來的收益進(jìn)行分析；對(duì)目前的客觀條件進(jìn)行說明，并預(yù)估大約需要多少資金維持，需要多長時(shí)間，做個(gè)最壞的損失表，最個(gè)最小的損失表！如果融資不到，找人入股難那么就找現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)接手，如果是現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)，那么他們會(huì)愿意接手，因?yàn)樗麄兏�你是同行，也判斷得到，預(yù)估得到未來的發(fā)展，只要你價(jià)格足夠給力，相信他們更缺的是客戶！至于轉(zhuǎn)手后，對(duì)學(xué)員來說，并沒有差別，當(dāng)然你不能給學(xué)員說你倒閉了，要說，擴(kuò)大規(guī)模，機(jī)構(gòu)合并；不然學(xué)員會(huì)有逆反心理！你說規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)員更喜歡，我相信我們教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)肯定會(huì)度過難關(guān)的。...

2021-01-08點(diǎn)擊量：252

坐標(biāo)某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)員工，二月開始降薪，四月在原來降薪基礎(chǔ)上再次降薪，最近開始大規(guī)模停薪留職，部分員工已經(jīng)被“辭職”。看到網(wǎng)上有個(gè)說法，一萬兩千家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消失，想問疫情對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響到底有多大？與在線教育的繁榮相比，線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則經(jīng)歷著“寒冬”。2019年，線下教培機(jī)構(gòu)接連出現(xiàn)大規(guī)模的關(guān)門、欠薪甚至跑路等現(xiàn)象。突如其來的疫情，無疑讓線下教育培訓(xùn)行業(yè)雪上加霜，不管是深耕地方的小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是面向全國的大集團(tuán)，都在經(jīng)受著巨大的考驗(yàn)。“這場疫情，給線下教育培訓(xùn)帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)，課堂全面停課。上百萬寒假班的學(xué)生面臨不能上課的局面。如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部停課退費(fèi)，七八萬老師員工的生計(jì)，立刻就成了問題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能關(guān)門大吉。”一名線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，也說：“我們是一家線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，單純線下。因?yàn)樽龅挠眯模�口碑升學(xué)率一直也不錯(cuò)。但目前形勢嚴(yán)峻，我們也全面停課，現(xiàn)在轉(zhuǎn)線上很倉促，技術(shù)不熟練，效果也不明確，也擔(dān)心流失學(xué)員，很矛盾。”據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2020年第一季度大概有12000+家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉。線上線下兩重天的現(xiàn)象，也倒逼教育行業(yè)進(jìn)行變革。隨著疫情漸漸消退，教育行業(yè)也開始逐步復(fù)蘇。但疫情帶來的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有過去，業(yè)內(nèi)人士都在思考一個(gè)問題：如何更好地推動(dòng)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展。一種新的教育模式應(yīng)運(yùn)而生——OMO模式。OMO模式，簡單來說是線上線下教育相結(jié)合的一種模式，可以最大限度的發(fā)揮線上教育和線下教育的優(yōu)勢，兩者互相融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。疫情期間，疫情對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響很大，但任何危難，都蘊(yùn)含著機(jī)遇。面向未來，教育還會(huì)面臨許許多多未知的變革，但一定是越來越好，我們一起期待！...

2020-12-13點(diǎn)擊量：283

遠(yuǎn)程開放教育，提到這幾個(gè)字可能很多人會(huì)感到陌生，那么今天我們就來聊一聊什么是遠(yuǎn)程開放教育，它和別的教育類型有什么區(qū)別呢？遠(yuǎn)程開放教育是特指中央電大招收的中央電大開放生，由各個(gè)省級(jí)、市級(jí)電大開課實(shí)施的。發(fā)的是中央電大的畢業(yè)證，不但國內(nèi)承認(rèn)，在世界很多國家也承認(rèn)，相當(dāng)于他們的公開大學(xué)之類的畢業(yè)證。有固定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，上課可以使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也可以是在當(dāng)?shù)仉姶竺鎸?duì)面的授課。說了這么多關(guān)于遠(yuǎn)程開放教育的知識(shí)，肯定有的同學(xué)該問了，那遠(yuǎn)程開放教育和成人教育有什么區(qū)別呢。遠(yuǎn)程開放教育的特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，取消和突破對(duì)學(xué)習(xí)者的限制和障礙。比如開放教育對(duì)入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)者，具備一定文化基礎(chǔ)的，不需參加入學(xué)考試，均可以申請入學(xué)。學(xué)生對(duì)課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可以由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。遠(yuǎn)程教育的特征：使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時(shí)隨地上課。學(xué)生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。如果你想提升自己的學(xué)歷，想要繼續(xù)深造的話，遠(yuǎn)程開放教育是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是如果你對(duì)于開放教育的培訓(xùn)學(xué)校不是很熟悉的話，可以瀏覽一下培訓(xùn)無憂網(wǎng)站，里面有很多關(guān)于遠(yuǎn)程開放教育的培訓(xùn)學(xué)校以及相關(guān)資料，可以給大家做參考。...

2020-09-02點(diǎn)擊量：11578

近日，有網(wǎng)友反映，自己是2017年后的統(tǒng)招非全日制碩士研討生，在參與內(nèi)蒙古鄂爾多斯古杭錦旗和準(zhǔn)格爾旗的教員招聘時(shí)，均被“學(xué)歷不符，非全日制學(xué)歷”的理由拒絕。鄂爾多斯市委辦公室、鄂爾多斯市人力資源和社會(huì)保證局回應(yīng)稱，確實(shí)存在有關(guān)考試組織人員不了解相關(guān)政策，在資歷審核時(shí)對(duì)非全日制學(xué)歷未予經(jīng)過的現(xiàn)象，為此鄭重負(fù)疚。但是，當(dāng)?shù)囟荚��?jīng)知錯(cuò)了，有些網(wǎng)友卻發(fā)出了“不招認(rèn)非全日制學(xué)歷這是正常的”“還是要堅(jiān)持全日制學(xué)歷”等行動(dòng)。這種“只看新聞標(biāo)題就評(píng)論”的想當(dāng)然，背后是成見和誤解。當(dāng)?shù)毓俜秸f得很明白：今年2月份，教育培訓(xùn)部等五部門出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研討生就業(yè)工作的通知》。其中懇求，各級(jí)公務(wù)員招錄、事業(yè)單位及國有企業(yè)公開招聘，要對(duì)不同教育方式的研討生提供對(duì)等就業(yè)機(jī)遇，不得設(shè)置與職位懇求無關(guān)的報(bào)考資歷條件。所謂“不同方式”，主要就是“全日制”和“非全日制”之分。“非全日”，是指應(yīng)用空余時(shí)間，自由性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)政策，為的是照顧由于各種緣由錯(cuò)過全日制學(xué)習(xí)的在職或社會(huì)人士，踐行的是終身學(xué)習(xí)、教育機(jī)遇均等的教育理念。問題在于，全日制和非全日制能否在含金量上有明顯區(qū)別呢？并不。早在2016年，教育部就曾經(jīng)明白，自2017年起，全日制和非全日制研討生由國度統(tǒng)一下達(dá)招生計(jì)劃，考試招生執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)，培育質(zhì)量堅(jiān)持同一懇求，學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律位置和相同效能。也就是說，非全日制和全日制研討生，只是修學(xué)方式不一樣，他們和那些從大學(xué)考取研討生的學(xué)生，站的是同一同跑線，學(xué)歷學(xué)位的法律位置和效能并無區(qū)別。這也是相關(guān)方面致歉的根源所在。之所以呈現(xiàn)誤解，大約率是由于很多人將非全日制研討生和非全日制本科、非全日制專科混雜了。但哪怕是對(duì)非全日制本科、非全日制專科，教育部也在2018年11月發(fā)布通知，在就業(yè)市場上，嚴(yán)禁發(fā)布學(xué)習(xí)方式（全日制和非全日制）等歧視性信息。拋開全日制學(xué)生一定比非全日制學(xué)生才干強(qiáng)不說，在招聘活動(dòng)中，學(xué)歷常常只是一個(gè)門檻，過了這個(gè)門檻后，還會(huì)有統(tǒng)一的面試、筆試，這才是真正檢驗(yàn)學(xué)問貯藏和應(yīng)用才干的關(guān)卡。假設(shè)一位招聘者明明招聘成果很好，卻要由于不是全日制學(xué)歷被刷掉，這不是赤裸裸的“唯學(xué)歷論”嗎？真要說起來，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)方面“考試組織人員不了解政策”的說辭，和負(fù)疚但又表示錯(cuò)過者已無法重新報(bào)名的表態(tài)，是不能完好服眾的。既然錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)在不違犯規(guī)則的前提下，盡最大努力補(bǔ)償錯(cuò)過者的損失，并清查相關(guān)人員的義務(wù)。今年大學(xué)生找工作面臨較大困難，穩(wěn)大學(xué)生、研討生就業(yè)被擺在了突出位置。在這種大背景下，用人單位及其招聘活動(dòng)的組織者，不只需對(duì)國度相關(guān)政策了如指掌，還要有更劇烈的義務(wù)感和緊迫感，盡量幫這一群體謀出路。最最少，要有平視心態(tài)，根絕過多限制。社會(huì)關(guān)于非全日制學(xué)生的成見和誤解，也需求消弭。說到底，學(xué)歷是一個(gè)參考，但我們需求的是人才，而不是學(xué)歷本身。本文由培訓(xùn)無憂網(wǎng)轉(zhuǎn)載于網(wǎng)易教育內(nèi)容...

2021-10-12點(diǎn)擊量：11110

8月22日上午，在東北集團(tuán)一樓培訓(xùn)室舉行了以"東北工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與智能發(fā)展"為主題的培訓(xùn)班，受邀講師是上海市信息社會(huì)名譽(yù)會(huì)長、上海天絡(luò)信息技術(shù)有限公司董事長黃慧博士，來自集團(tuán)各部門和智能制造團(tuán)隊(duì)的100多人參加了培訓(xùn)。今年是東北集團(tuán)實(shí)施智能制造企業(yè)戰(zhàn)略的第一年，為了提高各公司員工的智能制造知識(shí)，加深對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、5G、智能制造等專業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，專門組織了培訓(xùn)。通過對(duì)東北公司的前期研究，結(jié)合東北公司的現(xiàn)狀，黃博士為公司定制了課程，主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的說明：1.識(shí)別與解析：智能數(shù)據(jù)采集；2.物聯(lián)網(wǎng)：企業(yè)云平臺(tái)；3.企業(yè)頭腦：大數(shù)據(jù)分析與挖掘；4.智能應(yīng)用：業(yè)務(wù)模型與工業(yè)應(yīng)用；5.云制造與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的未來，并根據(jù)東北的實(shí)際情況提出三點(diǎn)建議。黃博士用通俗易懂的語言和豐富的企業(yè)實(shí)踐案例來說明智能數(shù)據(jù)采集和大數(shù)據(jù)分析的重要性。智能開發(fā)的最終核心內(nèi)容是云制造、構(gòu)建平臺(tái)、分配任務(wù)、搶占入口、協(xié)作資源、建造智能工廠以及實(shí)現(xiàn)工業(yè)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，培訓(xùn)人員有不同程度的收獲，并陸續(xù)表示，將利用公司搭建的精益生產(chǎn)基礎(chǔ)平臺(tái)，通過反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)應(yīng)用，不斷提高自動(dòng)化、信息化、智能化知識(shí)和技能，幫助東北早日建成智能化化工廠。...

2020-08-19點(diǎn)擊量：12026

國家財(cái)政補(bǔ)貼公共福利培訓(xùn)課程1.登記對(duì)象和登記條件：窮人、城鎮(zhèn)失業(yè)者、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、18至60歲的男女、健康的、有培訓(xùn)需要的人和有就業(yè)愿望的人。二、培訓(xùn)項(xiàng)目：中西方面條教師、保姆、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、美容三、優(yōu)惠政策：培訓(xùn)結(jié)束后，中西方面條教師和保姆可以分配工作。機(jī)會(huì)少，想學(xué)技術(shù)，想創(chuàng)業(yè)，抓緊時(shí)間報(bào)名，公司承諾不向?qū)W生收取任何費(fèi)用，激勵(lì)順平縣人民脫貧致富。中西方面條專業(yè)課程體系：制作面包面團(tuán)的材料、工藝方法和原理；面團(tuán)制作原理、調(diào)面技術(shù)、餡中心調(diào)制技術(shù)、成型工藝、烹飪工藝和宴會(huì)面點(diǎn)配置等。保姆課程體系：照顧嬰兒、包裝、按摩、檢查黃疸(病理或生理)、體型恢復(fù)運(yùn)動(dòng)(刨生或順利生產(chǎn))、月餐、奶具消毒、餐具消毒、如何測量體溫、兒童按摩、乳房呼叫、如何正確更換尿布、添加?jì)雰貉a(bǔ)充食品等。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估；企業(yè)理念；市場評(píng)價(jià)；企業(yè)人員構(gòu)成；法律形式選擇；企業(yè)法律環(huán)境；創(chuàng)業(yè)資金預(yù)測；利潤計(jì)劃；生存環(huán)境判斷；創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)流程申請就業(yè)創(chuàng)業(yè)證書所需資料如下：(學(xué)員必須申請培訓(xùn))身份證、戶口復(fù)印件(首頁+本人頁)；一張兩寸照片...