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    學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)需要多少錢？如果參加培訓(xùn)班的話一般需要4個(gè)月左右的時(shí)間和萬元不等的學(xué)費(fèi)。
    課程設(shè)置緊跟時(shí)代“前端”發(fā)展和“后端”需要。采用小班教學(xué)，金牌講師面授輔導(dǎo)，采用沉浸式的教學(xué)模式，8+2的學(xué)習(xí)模式，學(xué)員畢業(yè)即擁有1-2年工作經(jīng)驗(yàn)，貼近企業(yè)需求，保證高薪就業(yè)!
    平面設(shè)計(jì)師的職能定位是什么？鄭州平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，解析平面設(shè)計(jì)的職能，經(jīng)常有新入職的同學(xué)，搞不清設(shè)計(jì)師和別的職位如產(chǎn)品經(jīng)理，云和平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校小編總結(jié)出兩方面的差別，簡(jiǎn)單概括為：技能和定位。
    “技能”指的是設(shè)計(jì)師掌握了項(xiàng)目中其他角色都不具備的能力：畫圖。這么概括有點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴了，事實(shí)上設(shè)計(jì)師的專業(yè)能力遠(yuǎn)比畫圖兩字涵蓋的內(nèi)容要廣。但“畫圖”確實(shí)是更容易被所有人理解的說法。伴隨著人機(jī)界面從命令行到圖形可視化，再進(jìn)化到哪兒哪兒都可以摸的觸屏?xí)r代，用戶對(duì)于“美”和“交互”的要求越來越高，鄭州云和設(shè)計(jì)師的能力和價(jià)值也愈發(fā)受到重視。
    設(shè)計(jì)師的“定位”，是隨著用戶體驗(yàn)受重視而發(fā)展起來的。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品有一個(gè)很重要的特點(diǎn)是免費(fèi)。聊天是免費(fèi)的，搜索是免費(fèi)的，游戲是免費(fèi)的，殺毒也是免費(fèi)的。免費(fèi)對(duì)用戶來說當(dāng)然是好事，但免費(fèi)也意味著用戶遷移的成本很低，特別是當(dāng)產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重時(shí)。一款免費(fèi)游戲，如果突然宣布收費(fèi)，市場(chǎng)上又有同類游戲，結(jié)果很有可能是大規(guī)模的用戶流失。和傳統(tǒng)行業(yè)不同，在免費(fèi)的商業(yè)模式之下，用戶黏性、忠誠(chéng)度對(duì)產(chǎn)品來說至關(guān)重要；而用戶體驗(yàn)就是構(gòu)成黏性的一個(gè)重要因素。于是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師，以用戶體驗(yàn)衛(wèi)道者的姿態(tài)站了出來。
    這么說不代表別的角色不用對(duì)用戶體驗(yàn)負(fù)責(zé)。在一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中，從項(xiàng)目經(jīng)理到開發(fā)測(cè)試，每個(gè)成員都會(huì)對(duì)最終的體驗(yàn)努力并負(fù)責(zé)。比如產(chǎn)品經(jīng)理除了用戶體驗(yàn)之外，還要兼顧商業(yè)價(jià)值和老板需求；開發(fā)要考慮實(shí)現(xiàn)成本和技術(shù)限制；運(yùn)營(yíng)要負(fù)責(zé)營(yíng)收和轉(zhuǎn)化率等。而設(shè)計(jì)師的定位更純粹，自身立場(chǎng)不存在矛盾和沖突：站在用戶立場(chǎng)，堅(jiān)持用戶體驗(yàn)的價(jià)值，時(shí)刻提醒團(tuán)隊(duì)用戶想要什么；同時(shí)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的執(zhí)行。
    這樣就引出正題了，一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中設(shè)計(jì)師和其他角色的矛盾沖突，本質(zhì)上就是這層定位差異帶來的。基于這種定位沖突，設(shè)計(jì)師不能簡(jiǎn)單地把自己定位在執(zhí)行層面上，還要通過積極主動(dòng)的溝通，推動(dòng)用戶體驗(yàn)的落地和實(shí)現(xiàn)。這就對(duì)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)師的溝通提出了很高的要求。
    實(shí)際工作中，我們每天也花大量時(shí)間在開各種會(huì)，各種討論上。溝通的效率和效果都直接影響著最后產(chǎn)出的質(zhì)量。但在我們看最終的工作結(jié)果的時(shí)候，溝通作為過程反而不那么直觀，很難去評(píng)價(jià)和衡量。

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