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2022-02-15點(diǎn)擊量：224

今天我們來(lái)區(qū)分一組都表示“稅”的詞匯：imp么t，taxe，redevance。Imp么t：先看第一個(gè)imp么t，其納稅者為“法人”（personnesphysiques）和“自然人”（personnesmorales），繳納的稅金數(shù)量也會(huì)與財(cái)富的數(shù)量以及個(gè)人的支付能力直接掛鉤。在1958年11月21日發(fā)布的法國(guó)國(guó)民議會(huì)的文件中，對(duì)imp么t提出了四條詮釋：L’imp么testpécuniaire需要用貨幣來(lái)支付Ilesteffectuéparvoied’autorité其征收由國(guó)家政權(quán)來(lái)保證Ilestopéréàtitredéfinitif征收到的稅款由國(guó)家所有，具有無(wú)償性L’imp么tsertàfinancerlespersonnespubliques稅款將會(huì)被用于服務(wù)社會(huì)的全體公民在征收的目的上，imp么t的征收目的在于強(qiáng)調(diào)在社會(huì)公共支出方面社會(huì)的成員都是平等并且可以形成一個(gè)整體。以下是幾個(gè)例子：l’imp么tsurlerevenu,l’imp么tsurlafortune,l’imp么tsurlessociétésTaxe：Taxe與imp么t最明顯的區(qū)別在于，繳納金額的計(jì)算方法。與imp么t不同，taxe所代表的稅種的計(jì)算方法，與一個(gè)人的財(cái)富或者支付能力沒(méi)有直接的聯(lián)系，其繳納的數(shù)量相對(duì)固定。同時(shí)，征收的對(duì)象也僅限于某些社會(huì)服務(wù)的受益者。下面也給大家提供幾個(gè)例子：lataxesurlavaleurajoutéelataxed’habitationlataxefoncière注意：法語(yǔ)中的增值稅（lataxesurlavaleurajoutée）雖然使用的是taxe但是確實(shí)根據(jù)其根據(jù)其征收的方法卻是一個(gè)完完全全的imp么t，單獨(dú)使用的時(shí)候還是要將其稱作imp么t。Redevance：其意義更偏向與“特許權(quán)使用費(fèi)”，同時(shí)其繳納的金額也與經(jīng)由使用所獲得收益有直接的聯(lián)系。以下是幾個(gè)例子供大家參考：redevancesurlesorduresménagèresredevanced’archéologiepréventiveredevanced’assainissement總結(jié)：Imp么t:最為普遍使用的，繳納的金額相對(duì)固定，同時(shí)也與公共服務(wù)的使用情況無(wú)關(guān)。Taxe:社會(huì)的全體成員都需要繳納，不管是否享受享受的某些特定的社會(huì)服務(wù)。不采用比例稅制，但是其收入將會(huì)直接用于此項(xiàng)社會(huì)服務(wù)的支出。Redevance:納稅的主體為此項(xiàng)服務(wù)的受益者，而且不采用比例稅制。同樣，其收入將會(huì)被直接用于此項(xiàng)服務(wù)的支出。...

2022-02-15點(diǎn)擊量：194

01、聯(lián)想記憶選一個(gè)你想學(xué)習(xí)的新單詞，在你的母語(yǔ)里找到發(fā)音相似的詞語(yǔ)，將這兩個(gè)詞聯(lián)想起來(lái)記憶。將新的單詞與一個(gè)物體聯(lián)系起來(lái)，并不斷通過(guò)想象進(jìn)行聯(lián)想記憶將新的單詞與圖像聯(lián)系起來(lái)，找到合適的圖像并在下面寫下意大利語(yǔ)單詞，這樣可以創(chuàng)建和使用合適自己的視覺(jué)詞典。02、單詞卡片嘗試制作自己專屬的單詞卡。拿一張卡片，在頂部寫上意大利語(yǔ)單詞，在底部寫下中文翻譯。翻動(dòng)卡片并重復(fù)學(xué)習(xí)單詞，先后遮蓋意大利語(yǔ)或中文翻譯來(lái)背誦詞匯。03、單詞貼紙貼紙很適合在家用于學(xué)習(xí)的物品。在貼紙上寫下家中每個(gè)物體的意大利語(yǔ)名稱并將它們貼上，在每次看到物體時(shí)，都可以相對(duì)應(yīng)地學(xué)習(xí)到貼紙上寫的單詞。04、單詞海報(bào)海報(bào)是貼紙的放大版。通過(guò)剪下或繪制的圖像，制作帶有新單詞的海報(bào)，并將它們掛在房間周圍。當(dāng)你的目光落在海報(bào)上時(shí)，停下并把單詞讀出來(lái)。05、書籍和詩(shī)歌找到你喜歡的意大利語(yǔ)的文章或者詩(shī)歌，翻譯完后再去學(xué)習(xí)內(nèi)容并嘗試背誦。06、歌曲押韻的歌詞比普通文章內(nèi)容更容易記住，同時(shí)與音樂(lè)旋律的結(jié)合使學(xué)習(xí)變得更加容易。邊唱邊學(xué)！07、標(biāo)記在不熟悉的單詞和短語(yǔ)下方劃下劃線，或用熒光筆給它們上色，使它們更顯眼、更容易記住。通過(guò)這種方式，也可以啟動(dòng)你的視覺(jué)記憶！08、重復(fù)閱讀新文本并翻譯所有新的單詞。在閱讀和分析后，用不同音調(diào)多次重復(fù)閱讀。這種方法有助于加強(qiáng)對(duì)新詞匯的印象。...

2022-02-15點(diǎn)擊量：181

3級(jí)能夠在一定程度上理解日常生活中的日語(yǔ)：【讀】能夠閱讀和理解日常話題中表達(dá)具體內(nèi)容的文章。能夠通過(guò)報(bào)紙的標(biāo)題了解文章的大致內(nèi)容。在日常生活中，對(duì)于難度稍高的文章，通過(guò)解釋或改變表達(dá)方式能夠理解其大意。【聽】能夠大致聽懂接近一般語(yǔ)速的有關(guān)日常生活的連貫會(huì)話，大致理解會(huì)話的具體內(nèi)容及出場(chǎng)人物的關(guān)系等。日語(yǔ)中按照能力考等級(jí)劃分的話一共有五個(gè)級(jí)別，N1—N5，N1為最高級(jí)別。N3的話就是處于中級(jí)水平。N3階段所學(xué)的內(nèi)容大致已經(jīng)可以掌握基本的會(huì)話溝通。詞匯如果擴(kuò)展的好，那大致有幾千詞了，較基本的以及中級(jí)左右的語(yǔ)法點(diǎn)都已經(jīng)掌握好，聽力水平如果同步進(jìn)步的話那一些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫，日劇的對(duì)話基本沒(méi)問(wèn)題。如果想要出國(guó)留學(xué)的話，中級(jí)的水平也足夠達(dá)到辦理出國(guó)手續(xù)的階段。其實(shí)歸根結(jié)底主要看你堅(jiān)持的如何，所學(xué)是否都能掌握，如果以上我說(shuō)的都有掌握，那一些日常的溝通沒(méi)有問(wèn)題。如果你想要進(jìn)日企工作或是想要從事日語(yǔ)相關(guān)工作等內(nèi)容，那至少要達(dá)到N2的水平，這是一個(gè)比較高的門檻，如果能達(dá)到N1就更好了。...

2022-02-14點(diǎn)擊量：270

智取捷徑這并非是毫無(wú)意義的的投機(jī)取巧，而是基于語(yǔ)言學(xué)的基本規(guī)則:與同樣作為一種標(biāo)音符號(hào)的法語(yǔ)字母類似，每一個(gè)或一組漢語(yǔ)拼音，背后均與一個(gè)國(guó)際音標(biāo)相對(duì)應(yīng)。這就像我們?cè)谙惹暗奈恼轮兴�提到的那樣，�?guó)際音標(biāo)好比五線譜上的音符，而漢語(yǔ)拼音相當(dāng)于歌詞，法語(yǔ)字母相當(dāng)于外文歌詞。如此一來(lái)，只要掌握漢語(yǔ)拼音(歌詞)和國(guó)際音標(biāo)(音符)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟槁┭a(bǔ)缺，就可以在短時(shí)間內(nèi)比較準(zhǔn)確地掌握全部法語(yǔ)音標(biāo)。細(xì)細(xì)梳理在學(xué)習(xí)前需要明確以下幾個(gè)概念:1)濁化:指的是發(fā)音時(shí)聲帶需要隨之振動(dòng)。2)呼讀:指的是為了使輔音的發(fā)音更加清晰、響亮，在示范輔音讀音時(shí)通常將其本音與某一元音結(jié)合起來(lái)的拼讀方法。例如，小學(xué)老師在教授漢語(yǔ)聲母“b”、“p”、“m”、“f”時(shí)，通常會(huì)將這些聲母與單韻母“o”相結(jié)合，變?yōu)椤癰o”、“po”、“mo”、“fo”，從而通過(guò)借助響亮、飽滿的韻母，使這些聲母的發(fā)音變得更加清晰可辨。3)鼻化:指的是發(fā)聲時(shí)，軟腭與小舌下降，氣流同時(shí)通過(guò)鼻腔和口腔，使其一同振動(dòng)發(fā)聲的發(fā)音方式。梳理過(guò)后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，38個(gè)法語(yǔ)音標(biāo)中，只有以下七個(gè)音標(biāo)因在漢語(yǔ)普通話中不存在，而需要專門進(jìn)行學(xué)習(xí)。它們分別是:輔音[剎]、輔音[蕘]、輔音[蕛]、輔音[蕭]元音[ɑ]、元音[蓻](méi)、元音[艙]、元音[酶]、元音[蓴]，另附四個(gè)鼻化元音:鼻化元音[ɑ虄]、鼻化元音[蓴虄]、鼻化元音[蓻虄]、鼻化元音[艙虄]。注意:四個(gè)鼻化元音分別是元音[a]、[蓻](méi)、[艙]、[蓴]的鼻化形式。氣流在發(fā)音時(shí)同時(shí)經(jīng)過(guò)口腔和鼻腔，稍加練習(xí)便能掌握。法語(yǔ)輔音[t酞]、[d酞]、[n酞]在發(fā)音時(shí)，舌尖需要輕抵上齒背面，與漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)聲母在發(fā)音時(shí)，舌尖輕抵上顎的舌位略有區(qū)別。練習(xí)時(shí)應(yīng)予以注意。...

2022-02-14點(diǎn)擊量：225

學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都逃不掉一個(gè)關(guān)卡，就是背誦單詞，學(xué)習(xí)德語(yǔ)也是一樣，只有掌握足夠的詞匯量才能在以后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。那么德語(yǔ)單詞怎么背比較好呢？來(lái)看看老師總結(jié)的方法吧。1.理解單詞意思，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)由于德語(yǔ)有著極其完善的語(yǔ)法體系，幾乎每個(gè)單詞(除了外來(lái)詞)都可以直接根據(jù)單詞的發(fā)音拼出來(lái)，所以德語(yǔ)的發(fā)音在學(xué)習(xí)德語(yǔ)時(shí)是極其重要的。發(fā)音會(huì)對(duì)你的記憶產(chǎn)生意想不到的影響。與此同時(shí)，德語(yǔ)的構(gòu)詞法出奇地嚴(yán)謹(jǐn)，很多單詞都可以從詞義中推斷出來(lái)，所以了解每一個(gè)接觸到的單詞的意思是很重要的。2.相似的單詞一起記單詞之間是如何聯(lián)系的?外形上相似的詞幾乎是較容易記住的。例如：Jagen和Sagen,Klein和Kleid,Heipen和Heizen等等，這些詞不用多想都容易記住。3.聯(lián)想熟悉的單詞這里講究的是自由聯(lián)想。例如，與上個(gè)方法中外形相似的單詞可以簡(jiǎn)單地關(guān)聯(lián)出相關(guān)單詞，此外，還可以與多個(gè)與意識(shí)流相似的單詞相關(guān)聯(lián)。比如：schwein-schnee-schiff-stahl等等。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：與新單詞聯(lián)系起來(lái)的熟悉單詞越多，記憶力就越強(qiáng)。每當(dāng)看到其他熟悉的單詞，就會(huì)加深對(duì)這些新單詞的印象。4.回憶單詞每次背完單詞，可以抽出時(shí)間靜下心來(lái)回憶生詞以及相關(guān)聯(lián)想。會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每次聯(lián)想出來(lái)的都能記住很長(zhǎng)一段時(shí)間，這背后的科學(xué)原理是，當(dāng)自己心態(tài)平和的時(shí)候，大腦處于阿爾法波狀態(tài)，能很快記住事情。背單詞純粹是一項(xiàng)技術(shù)性活動(dòng)，與語(yǔ)言天賦什么的一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。也就是說(shuō)，只要肯付出努力，你的詞匯量一定會(huì)越來(lái)越大的。...

2022-02-13點(diǎn)擊量：300

日語(yǔ)分為5個(gè)等級(jí)：N1、N2、N3、N4、N5。在日語(yǔ)考試等級(jí)中N2已經(jīng)屬于中高級(jí)水平了，那么零基礎(chǔ)到日語(yǔ)N2需要多長(zhǎng)時(shí)間？一、日語(yǔ)考試N2的水平要求1.需要掌握大約8000左右的日語(yǔ)詞匯2.需要掌握500多條日語(yǔ)語(yǔ)法3.建議學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)間在600個(gè)小時(shí)左右4.能夠滿足日常生活和商務(wù)場(chǎng)景交流，能與日本人更深層次交流；能夠閱讀日文小說(shuō)與書籍，聽懂無(wú)字幕的日劇。二、日語(yǔ)能力考N2需要學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間？第一次接觸日語(yǔ)的同學(xué)，想要快速的達(dá)到日語(yǔ)N2，則需要接受系統(tǒng)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥性诶蠋煹膸椭�下，通過(guò)解答、練習(xí)、階段性測(cè)試不斷地進(jìn)行鞏固，才可能快速達(dá)到。但接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也需要近一年的時(shí)間，才有可能達(dá)到N2。...

2022-02-13點(diǎn)擊量：640

眾所周知，去日本留學(xué)需要有基本的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因?yàn)槿毡镜慕淌谡Z(yǔ)言就是日語(yǔ)，所以很多學(xué)生需要在語(yǔ)言學(xué)校接受語(yǔ)言教育，才能順利申請(qǐng)日本大學(xué)，那么日本還有哪些比較重要的考試呢？一、JLPT日本語(yǔ)能力考試日本語(yǔ)能力測(cè)試(JLPTTheJapanese-LanguageProficiencyTest)，是由日本國(guó)際交流基金會(huì)及日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)于1984年建立的一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系，并于同年開始在有關(guān)國(guó)家和地區(qū)實(shí)施。主辦國(guó)際交流基金/日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)實(shí)施方國(guó)際交流基金(海外)/日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)(國(guó)內(nèi))參加者60萬(wàn)人/年実施國(guó)家日本國(guó)內(nèi)44個(gè)都道府県/海外64個(gè)國(guó)家206個(gè)城市実施次數(shù)每年2次(7月/12月)二、J.TEST考試J.TEST考試全稱為實(shí)用日本語(yǔ)鑒定考試(以下簡(jiǎn)稱J.TEST)。于2007年8月獲得了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的認(rèn)可(勞動(dòng)部文件)。其主要功能就是對(duì)母語(yǔ)為非日本語(yǔ)的人員進(jìn)行日本語(yǔ)能力的測(cè)試。主辦日語(yǔ)檢定協(xié)會(huì)J-TEST事務(wù)局實(shí)施方語(yǔ)文研究社參加者7萬(wàn)人/年実施國(guó)家日本國(guó)內(nèi)14個(gè)都道府県/海外5個(gè)國(guó)家実施次數(shù)每年6次(1月/3月/5月/7月/9月/11月)三、BJT商務(wù)日本語(yǔ)能力考試BJT是測(cè)試使用日語(yǔ)從事商務(wù)活動(dòng)能力的權(quán)威性考試，與日本語(yǔ)能力測(cè)試不同的是，BJT更加重視考生日語(yǔ)的實(shí)際能力，特別是在商務(wù)領(lǐng)域的日語(yǔ)運(yùn)用應(yīng)對(duì)能力，以此客觀評(píng)價(jià)母語(yǔ)非日語(yǔ)人士商務(wù)日語(yǔ)的水平，為日本國(guó)內(nèi)外企業(yè)錄用、使用日語(yǔ)人才服務(wù)。主辦公益財(cái)團(tuán)法人日本漢字能力檢定協(xié)會(huì)実施方公益財(cái)團(tuán)法人日本漢字能力檢定協(xié)會(huì)參加者4,107人/年実施國(guó)家日本國(guó)內(nèi)7個(gè)都府県/海外6個(gè)國(guó)家22個(gè)城市実施次數(shù)每年2次(6月和11月)四、NAT考試"日本語(yǔ)NAT-TEST"是面向母語(yǔ)不是日語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，判定其日語(yǔ)能力的考試。結(jié)合難度分為5個(gè)級(jí)別，通過(guò)"文字·語(yǔ)匯"(文字詞匯)、"聴解"(聽解)、"読解"(讀解)三部分考試進(jìn)行綜合地評(píng)價(jià)。出題的標(biāo)準(zhǔn)和構(gòu)成與"日語(yǔ)能力考試"(日能)基本相同。主辦日本語(yǔ)NAT-TEST運(yùn)營(yíng)委員會(huì)參加者4,103人左右/年實(shí)施國(guó)家日本國(guó)內(nèi)/海外6個(gè)國(guó)家實(shí)施次數(shù)每年6次(2月/4月/6月/8月/10月/12月)五、GNK生活/職能日語(yǔ)檢定GNK生活、職能日本語(yǔ)檢定考試是由日本內(nèi)閣府認(rèn)證的公益財(cái)團(tuán)法人國(guó)際人財(cái)開發(fā)機(jī)構(gòu)日本語(yǔ)檢定委員會(huì)主辦的日語(yǔ)等級(jí)考試。...

2022-02-12點(diǎn)擊量：150

1、不要通過(guò)字母拼寫背單詞，談?dòng)洃浄椒ㄊ紫纫欢ㄒ�先把所有的輔音和元音的拼寫和發(fā)音熟記在心里。這是最基本的也是最關(guān)鍵的。然后，看了一個(gè)單詞后照著念出來(lái)就行了。也就是說(shuō)，如果熟悉輔音/元音等發(fā)音規(guī)則，即使不認(rèn)識(shí)的單詞也能念出來(lái)(盡管可能不知道是什么意思)，然后憑讀音記憶單詞。而不是靠拼寫記憶單詞，這個(gè)和英語(yǔ)是完全不一樣的。千萬(wàn)不能靠拼寫方式記憶單詞，這是一個(gè)誤區(qū)。2、記憶單詞的過(guò)程應(yīng)該是:讀音->理解詞義->記憶在能正確地讀的情況下才能記憶。實(shí)際上英語(yǔ)到了一定程度后也是通過(guò)讀音來(lái)記憶單詞的，而不是簡(jiǎn)單的靠字母組合記憶。記讀音要比記形狀要容易。從這一點(diǎn)上足可以說(shuō)明韓語(yǔ)要比漢語(yǔ)容易學(xué)，因?yàn)闈h語(yǔ)既要記住字的形狀(拼寫)同時(shí)還要記住音(包括聲調(diào))。而韓語(yǔ)，只要你熟悉了輔音/元音和發(fā)音規(guī)則，就不存在這個(gè)詞是怎么讀的問(wèn)題。所以韓語(yǔ)的特點(diǎn)就是[能讀出來(lái)就能拼出來(lái);能拼出來(lái)就必定會(huì)能讀出來(lái)]。學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，首先學(xué)好發(fā)音是很重要的，另外還有就是一些禮貌用語(yǔ)，和一些句形結(jié)構(gòu)，韓國(guó)是禮儀之邦，很注重禮儀，同樣說(shuō)話的時(shí)候同樣的意思分開來(lái)會(huì)很不一樣的。...

2022-02-12點(diǎn)擊量：230

什么是聯(lián)誦呢？廣東人念“commentallez-vous"會(huì)成“今晚打老虎”那么這個(gè)“打”是怎么來(lái)的呢？原來(lái)是comment最后的t本來(lái)不發(fā)音的，但后面正好跟上一個(gè)[a]的音，于是就[ta]了。這在法語(yǔ)上叫聯(lián)誦(laliason)，在同一節(jié)奏組中，如果前一詞以不發(fā)音的輔音字母結(jié)尾，后一詞以元音字母開始時(shí)，前一詞的詞末輔音字母由不發(fā)音變?yōu)榘l(fā)音，與后面的原因組成一個(gè)音節(jié)，這種現(xiàn)象叫做聯(lián)誦。聯(lián)誦有一定的規(guī)定，不能胡搭亂搭，并且發(fā)音上有些變化。f讀[v]如：neufheures[noe-voer]td讀[t]如：ungrandhomme[gra-t)m]zsx讀做[z]g讀[k]聯(lián)誦的規(guī)則：1.在人稱代詞和動(dòng)詞之間：ILsentrent[ilzatr](a上有個(gè)小辮，讀昂音的那個(gè)）2.在限定詞和名詞（或形容詞）之間：Mesenfants[mezafa](a兩個(gè)a上都有小辮）3.在形容詞和名詞前：ungrandhomme4.在動(dòng)詞etre之后：Ilssontarrives.5.在副動(dòng)詞和它修飾的形容詞間：c'esttresimportant.6.在介詞和他后面的詞之間：Elleestchezelle.7.連詞quand和他后面的詞：Quandilaarrivera....8.在復(fù)合名詞中：LesEtats-Unis在一些常用的表達(dá)方式中：Toutal'heureMotamotCommentallez-vous?...

2022-02-12點(diǎn)擊量：347

名詞的復(fù)數(shù)形式：*變復(fù)數(shù)時(shí)不加后綴：1)帶后綴-er,-el,-en：部分陽(yáng)性名詞，詞尾不變，但元音變音;derVater->dieV盲ter中性名詞和部分陽(yáng)性名詞，詞尾不變，元音也不變derLehrer->dieLehrer2)帶后綴-chen,-lein,-sel：中性名詞，詞尾不變，元音也不變dasM盲dchen(少女)->dieM盲dchen3)帶前綴ge-和后綴-e中性名詞，詞尾不變，元音也不變dasGeb盲ude(大樓)->dieGeb盲ude4)需要變音的兩個(gè)陰性名詞dieMutter(母親)->dieMütterdieTochter(女兒)->dieT枚chter*變復(fù)數(shù)時(shí)加后綴加-e5)大多數(shù)的陽(yáng)性名詞某些單音節(jié)陽(yáng)性名詞，改變?cè)�音derStuhl->derStühler多音節(jié)的陽(yáng)性名詞和部分單音節(jié)的陽(yáng)性名詞，不要不要變音derTag->dieTage6)dasJahr->dieJahre7)需要變音的陰性名詞(大多數(shù)是單音節(jié)詞)dieNacht->N盲chte8)帶后綴-sal的名詞dasSchicksal(命運(yùn))->dasSchicksale9)帶后綴-nis的名詞，加-sedieKenntnis(知識(shí))->dieKenntnisse*變復(fù)數(shù)加-n或-en10)大多數(shù)的陰性名詞帶后綴-e,-er,-el，加后綴-n;帶后綴-ung,-schaft，加后綴-en;陽(yáng)性名詞加-in得到的陰性名詞，加后綴-nendieBlume(花)->dieBlumendieübung(練習(xí))->dieübungendieLehrerin->dieLehrerinnen11)弱變化的陽(yáng)性名詞帶后綴-e、表示動(dòng)物的陽(yáng)性名詞;表示人的陽(yáng)性名詞derKnabe(男孩)->dieKnabenderMensch(人)->dieMenschen12)一小部分單音節(jié)和雙音節(jié)的中性名詞dasOhr(耳朵)->dieOhren*變復(fù)數(shù)時(shí)加-er13)部分單音節(jié)的陽(yáng)性名詞，元音變音derMann->dieM盲nner14)很多單音節(jié)和雙音節(jié)的中性名詞，元音變音dasHaus->dieH盲user...

2022-02-12點(diǎn)擊量：218

在法語(yǔ)的語(yǔ)音中我們會(huì)接觸到復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則，規(guī)則什么的記不住怎么辦？下面收集了一些關(guān)于法語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。1.語(yǔ)音的學(xué)習(xí)發(fā)鼻腔音靠“內(nèi)功”，發(fā)音時(shí)聲音收緊。(結(jié)合那張量化了發(fā)音方位的表情圖體會(huì))音素發(fā)音盡量夸張，放在單詞中會(huì)隨著速度而打折扣，輔音在詞中時(shí)發(fā)音會(huì)很快，輔音在詞尾時(shí)按百分之五十來(lái)發(fā)音，詞尾輔音放句中基本聽不到，會(huì)形成刀切感。隨著語(yǔ)速的加快，讀單詞時(shí)口型會(huì)有大變小的趨勢(shì)，應(yīng)做折中處理。注意連音，注意清濁輔音(可通過(guò)聲調(diào)區(qū)分)，注意避免發(fā)出雙元音以及了解個(gè)別音素特色。(不同地區(qū)讀法會(huì)略有不同)2.語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)主語(yǔ)是名詞時(shí)，語(yǔ)調(diào)向上走，主語(yǔ)是代詞時(shí)，和動(dòng)詞一起，語(yǔ)調(diào)均向上走。(當(dāng)有副詞修飾時(shí)，副詞的語(yǔ)調(diào)也往上走)一句話語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)變要連貫。整體語(yǔ)調(diào)中八度以下，讀句的末尾要有彈性，長(zhǎng)音。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)學(xué)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，法語(yǔ)的發(fā)音是有規(guī)律的，掌握法語(yǔ)發(fā)音規(guī)則之后，哪怕給你一篇你一個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)的法語(yǔ)文章，你也可以在不用看任何單詞音標(biāo)的情況下把它讀下來(lái)。語(yǔ)音掌握不好，麻煩！...

2022-02-12點(diǎn)擊量：191

韓語(yǔ)是音讀文字，用一兩個(gè)星期把語(yǔ)音都學(xué)好了以后，就可以讀出大部分的單詞以及通讀一些韓語(yǔ)文章，雖然有些你不懂是什么意思，然后學(xué)習(xí)一些很基本的語(yǔ)法，就可以聽懂韓語(yǔ)歌，然后看看韓語(yǔ)電影。電影難度比韓劇要低。1、學(xué)習(xí)不是是一蹴而就就能成，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)以前筆筆是一天都沒(méi)有中斷的。當(dāng)然，凡事無(wú)肯定的，不巧某一天確實(shí)沒(méi)有時(shí)間的話，擠個(gè)10來(lái)分鐘半個(gè)小時(shí)也聽聽口語(yǔ)，練練會(huì)話，積極個(gè)詞匯都是可行的!2、韓語(yǔ)初學(xué)者要是在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的過(guò)程，你如果感到厭煩了，此時(shí)，筆筆是建議停下休息一下，聽聽喜歡的音樂(lè)，刷刷現(xiàn)在火爆的抖音，等你狀態(tài)到了，再來(lái)學(xué)習(xí)。凡事都不用過(guò)于勉強(qiáng)操之過(guò)急，但是呢也不要就一股腦的扔下所以的課程教材，不去學(xué)習(xí)了，這樣子是不行的。3、語(yǔ)言是系統(tǒng)的，學(xué)習(xí)也是講究策略的，給韓語(yǔ)初學(xué)者一個(gè)忠告就是：不要脫離韓語(yǔ)教程和課程中上下文然后孤立地去死背硬記。4、日常中，不管你們是刷抖音還是刷微博，看韓劇，聽韓流音樂(lè)，你要做的應(yīng)該就是隨時(shí)隨地的記下并背熟那些你接觸到的句子，并且也是平日里你與人交流用得最多的語(yǔ)句和單詞，以及發(fā)音!...

2022-02-12點(diǎn)擊量：204

法國(guó)人說(shuō)“如果把英語(yǔ)比做小學(xué)生的話，法語(yǔ)就是博士后”了，雖然有些夸張，但法語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)與精確的確是其它語(yǔ)言無(wú)法比擬的，在純正標(biāo)準(zhǔn)的法語(yǔ)中，你很難找到可以玩文字游戲的破綻，聯(lián)合國(guó)之所以把一些重要的文件用法語(yǔ)備案，也恰恰是看中這一點(diǎn)。那么法語(yǔ)考級(jí)怎么樣？法語(yǔ)考級(jí)對(duì)于非法專的，有：公共四級(jí)；對(duì)于法專的，有：大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、八級(jí)；根據(jù)是否合格判斷是否大概該等級(jí)。對(duì)于在國(guó)內(nèi)要去法國(guó)上學(xué)(主要是對(duì)Master及L3的為主)的，有：TCF/TEF(國(guó)內(nèi)的這兩種考試屬于e-TCF/e-TEF)根據(jù)成績(jī)分等級(jí)。在法國(guó)，也有TCF，非機(jī)考。也是根據(jù)成績(jī)劃分等級(jí)。在法國(guó)，屬于文憑的(或者去法國(guó)讀本來(lái)，及進(jìn)L1的)，有：DELF(A1~B2)/DALF(C1、C2)。有相應(yīng)的等級(jí)，然后通過(guò)了即達(dá)到該等級(jí)。比較主要的應(yīng)該就是這些考級(jí)考試了。總之，在國(guó)內(nèi)找法語(yǔ)相關(guān)的工作時(shí)，大部分用人單位都會(huì)要求有專四或?qū)０俗C書，所以這個(gè)證書就是專為法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生設(shè)定的。而開設(shè)法語(yǔ)課程的學(xué)校也會(huì)很重視這兩次考試，甚至?xí)�在備考期間安排相對(duì)應(yīng)的備考課程，老師也會(huì)專業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生。如果你是法語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，這兩次在校的考試機(jī)會(huì)就一定要重視！TEF/TCF考試是進(jìn)入法國(guó)高等院校就讀的主要途徑之一，一般情況下，目標(biāo)院校都會(huì)標(biāo)明錄取所需達(dá)到的等級(jí)。根據(jù)法國(guó)教育服務(wù)中心聲明顯示，限定必須考TCF的法國(guó)院校數(shù)量要遠(yuǎn)多于必考TEF的法國(guó)院校。DELF/DALF考試總體分為筆試和口試兩大部分，不同等級(jí)對(duì)應(yīng)不同的考試形式和內(nèi)容。所以在綜合能力的考察上，要比考到同等級(jí)的TEF/TCF更難一些，這也從側(cè)面反映了為什么DELF/DALF的含金量更高一些。同樣申請(qǐng)法國(guó)留學(xué)簽證的同學(xué)可考。...

2022-02-11點(diǎn)擊量：169

1.句子結(jié)構(gòu)韓語(yǔ)的順序與漢語(yǔ)有很大不同，但與日語(yǔ)相似。一般來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的順序是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，而韓語(yǔ)是主語(yǔ)(加助詞)+賓語(yǔ)(加助詞)+謂語(yǔ)(加時(shí)態(tài))。比如說(shuō)：我+吃+飯。←中文語(yǔ)序我(助詞)+飯(助詞)+吃(語(yǔ)尾)。←韓語(yǔ)語(yǔ)序相比之下，韓國(guó)句子比中國(guó)句子有更多可以省略的部分。當(dāng)一個(gè)句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)很明顯時(shí)，可以省略。在韓語(yǔ)中，人稱代詞如"我"或"你"很少出現(xiàn)，主語(yǔ)(人)或賓語(yǔ)(物)經(jīng)常被省略。例如，在我們熟悉的短語(yǔ)"靷�霝戫暣我爱�?中，主語(yǔ)和賓語(yǔ)被省略了，只保留了動(dòng)詞"愛(ài)"。2.句子成分韓語(yǔ)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它的黏著性，因?yàn)檫@種語(yǔ)言依靠大量豐富多樣的詞尾粘在詞干上來(lái)表達(dá)其語(yǔ)義。例如，加在主語(yǔ)和賓語(yǔ)后面的助詞的不同，可以幫助我們確定這個(gè)詞在句子中是充當(dāng)主語(yǔ)還是賓語(yǔ)，從而產(chǎn)生不同的語(yǔ)義。此外，在謂語(yǔ)后添加的詞尾也有各種變化，通過(guò)這些變化可以確定句子的時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣。這些助詞和詞尾的變化是學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的一個(gè)主要困難。此外，韓語(yǔ)中還有一種語(yǔ)法現(xiàn)象，在漢語(yǔ)中不太存在，那就是敬語(yǔ)。知道是使用敬語(yǔ)還是平語(yǔ)，或者在句子中使用什么形式的敬語(yǔ)是很重要的。韓國(guó)人在現(xiàn)實(shí)生活中嚴(yán)格使用敬語(yǔ)，談話時(shí)要根據(jù)雙方的關(guān)系，甚至談話中的人物和場(chǎng)合來(lái)選擇合適的詞語(yǔ)和結(jié)尾。例如，當(dāng)句子的對(duì)象是長(zhǎng)輩和朋友時(shí)，表達(dá)相同語(yǔ)義的句子的結(jié)尾就完全不同。當(dāng)在長(zhǎng)輩、上級(jí)、老師或值得尊敬的人面前說(shuō)話時(shí)，要非常注意逐字逐句地使用敬語(yǔ)形式。同時(shí)，對(duì)自己不適當(dāng)?shù)厥褂镁凑Z(yǔ)可能會(huì)被認(rèn)為是驕傲和傲慢的表現(xiàn)。相比之下，使用平語(yǔ)更容易、更方便。平語(yǔ)大多在與親密的朋友、家人和比自己年輕的人交談時(shí)使用。在韓劇和綜藝節(jié)目中可以看到，不熟悉的人第一次見(jiàn)面時(shí)往往會(huì)問(wèn)對(duì)方的年齡，因?yàn)槟挲g的差異決定了彼此交談時(shí)是使用敬語(yǔ)還是平語(yǔ)。逐漸親近以后，即使有年齡上的差異，敬語(yǔ)的形式也會(huì)逐漸減少。...

2022-02-11點(diǎn)擊量：242

虛擬式現(xiàn)在時(shí)1)變位：ar結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉ar，加上以下詞尾;以er,ir結(jié)尾的動(dòng)詞去掉er,ir,加上以下詞尾：-ar，trabajar|-er，comer|-ir，viviretrabajeacomavivaestrabajesascomasvivasetrabajeacomavivaemostrabajemosamoscomamosvivamoséistrabajéisáiscomáisviváisentrabajenancomancoman2)虛擬式現(xiàn)在時(shí)的時(shí)值相當(dāng)于陳述式現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)未完成時(shí)，試比較：aCreoqueestáyaaquí(我相信他已在這里)Nocreoqueestéyaaquí.(我不相信他已經(jīng)在這里)bCreoqueVendrá.(我相信他會(huì)來(lái))Nocreoquevenga.(我不相信他會(huì)來(lái))用在時(shí)間副句里，它總是指將來(lái)的時(shí)間。例如：Seráyadenochecuandolleguemosacasa.(我們到家時(shí)，天可就黑了)3)獨(dú)立句使用虛擬式的幾種情況1表示懷疑，用在quizás,talvez,acaso之后。有時(shí)候懷疑程度很輕微，也可以用陳述句。2表示祈使，請(qǐng)求，用在ojalá,asíque后面。3表示歡呼，祝福，詛咒。4)副句使用虛擬式的幾種情況:1主句謂語(yǔ)是意愿動(dòng)詞(aconsejar,conseguir,dejar,exigir,hacer,impedir,mandar等等)，副句用虛擬式。2主句謂語(yǔ)是表示喜悅害怕等感情的動(dòng)詞，副句用虛擬式。3主句謂語(yǔ)是表示懷疑，否定的動(dòng)詞，副句用虛擬式。4主句謂語(yǔ)是noconcebir,nocreer,nodecir,noimaginar,nopensar,nosaber的時(shí)候，副句用虛擬式。5主句謂語(yǔ)或動(dòng)詞是serposible,sernecesario,convenir,serconveniente,urgir,serurgente,serútil,serinútil,serimposible,serprobable,estarbien,estarmal,noparecer,noserverdad,nosercierto.副句用虛擬式。6在關(guān)系句里，當(dāng)主句表示否定的時(shí)候，副句用虛擬式.在關(guān)系句里，當(dāng)先行詞是不確指的而行動(dòng)又是指將來(lái)時(shí)，用虛擬式。在關(guān)系句里，當(dāng)先行詞是cualquiera,quienquiera時(shí)，副句用虛擬式。7在條件句里，como,contalque,siempreque,conque,consóloque,encasodeque,acondicióndeque,sinque后面用虛擬式。8在時(shí)間副句里,當(dāng)行動(dòng)表示將來(lái)時(shí)，用虛擬式。在時(shí)間副句里,antesdeque之后用虛擬式。9在目的句里，在aque,paraque,afindeque后面用虛擬式。10在原因句，noporque后面用虛擬式。11在方式副句里，當(dāng)como后面所表示的是未知的，而它的行動(dòng)又是指將來(lái)的，則用虛擬式。...