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2022-02-15點擊量：222

今天我們來區(qū)分一組都表示“稅”的詞匯：imp么t，taxe，redevance。Imp么t：先看第一個imp么t，其納稅者為“法人”（personnesphysiques）和“自然人”（personnesmorales），繳納的稅金數(shù)量也會與財富的數(shù)量以及個人的支付能力直接掛鉤。在1958年11月21日發(fā)布的法國國民議會的文件中，對imp么t提出了四條詮釋：L’imp么testpécuniaire需要用貨幣來支付Ilesteffectuéparvoied’autorité其征收由國家政權(quán)來保證Ilestopéréàtitredéfinitif征收到的稅款由國家所有，具有無償性L’imp么tsertàfinancerlespersonnespubliques稅款將會被用于服務(wù)社會的全體公民在征收的目的上，imp么t的征收目的在于強(qiáng)調(diào)在社會公共支出方面社會的成員都是平等并且可以形成一個整體。以下是幾個例子：l’imp么tsurlerevenu,l’imp么tsurlafortune,l’imp么tsurlessociétésTaxe：Taxe與imp么t最明顯的區(qū)別在于，繳納金額的計算方法。與imp么t不同，taxe所代表的稅種的計算方法，與一個人的財富或者支付能力沒有直接的聯(lián)系，其繳納的數(shù)量相對固定。同時，征收的對象也僅限于某些社會服務(wù)的受益者。下面也給大家提供幾個例子：lataxesurlavaleurajoutéelataxed’habitationlataxefoncière注意：法語中的增值稅（lataxesurlavaleurajoutée）雖然使用的是taxe但是確實根據(jù)其根據(jù)其征收的方法卻是一個完完全全的imp么t，單獨使用的時候還是要將其稱作imp么t。Redevance：其意義更偏向與“特許權(quán)使用費”，同時其繳納的金額也與經(jīng)由使用所獲得收益有直接的聯(lián)系。以下是幾個例子供大家參考：redevancesurlesorduresménagèresredevanced’archéologiepréventiveredevanced’assainissement總結(jié)：Imp么t:最為普遍使用的，繳納的金額相對固定，同時也與公共服務(wù)的使用情況無關(guān)。Taxe:社會的全體成員都需要繳納，不管是否享受享受的某些特定的社會服務(wù)。不采用比例稅制，但是其收入將會直接用于此項社會服務(wù)的支出。Redevance:納稅的主體為此項服務(wù)的受益者，而且不采用比例稅制。同樣，其收入將會被直接用于此項服務(wù)的支出。...

2022-02-15點擊量：185

01、聯(lián)想記憶選一個你想學(xué)習(xí)的新單詞，在你的母語里找到發(fā)音相似的詞語，將這兩個詞聯(lián)想起來記憶。將新的單詞與一個物體聯(lián)系起來，并不斷通過想象進(jìn)行聯(lián)想記憶將新的單詞與圖像聯(lián)系起來，找到合適的圖像并在下面寫下意大利語單詞，這樣可以創(chuàng)建和使用合適自己的視覺詞典。02、單詞卡片嘗試制作自己專屬的單詞卡。拿一張卡片，在頂部寫上意大利語單詞，在底部寫下中文翻譯。翻動卡片并重復(fù)學(xué)習(xí)單詞，先后遮蓋意大利語或中文翻譯來背誦詞匯。03、單詞貼紙貼紙很適合在家用于學(xué)習(xí)的物品。在貼紙上寫下家中每個物體的意大利語名稱并將它們貼上，在每次看到物體時，都可以相對應(yīng)地學(xué)習(xí)到貼紙上寫的單詞。04、單詞海報海報是貼紙的放大版。通過剪下或繪制的圖像，制作帶有新單詞的海報，并將它們掛在房間周圍。當(dāng)你的目光落在海報上時，停下并把單詞讀出來。05、書籍和詩歌找到你喜歡的意大利語的文章或者詩歌，翻譯完后再去學(xué)習(xí)內(nèi)容并嘗試背誦。06、歌曲押韻的歌詞比普通文章內(nèi)容更容易記住，同時與音樂旋律的結(jié)合使學(xué)習(xí)變得更加容易。邊唱邊學(xué)！07、標(biāo)記在不熟悉的單詞和短語下方劃下劃線，或用熒光筆給它們上色，使它們更顯眼、更容易記住。通過這種方式，也可以啟動你的視覺記憶！08、重復(fù)閱讀新文本并翻譯所有新的單詞。在閱讀和分析后，用不同音調(diào)多次重復(fù)閱讀。這種方法有助于加強(qiáng)對新詞匯的印象。...

2022-02-15點擊量：179

3級能夠在一定程度上理解日常生活中的日語：【讀】能夠閱讀和理解日常話題中表達(dá)具體內(nèi)容的文章。能夠通過報紙的標(biāo)題了解文章的大致內(nèi)容。在日常生活中，對于難度稍高的文章，通過解釋或改變表達(dá)方式能夠理解其大意。【聽】能夠大致聽懂接近一般語速的有關(guān)日常生活的連貫會話，大致理解會話的具體內(nèi)容及出場人物的關(guān)系等。日語中按照能力考等級劃分的話一共有五個級別，N1—N5，N1為最高級別。N3的話就是處于中級水平。N3階段所學(xué)的內(nèi)容大致已經(jīng)可以掌握基本的會話溝通。詞匯如果擴(kuò)展的好，那大致有幾千詞了，較基本的以及中級左右的語法點都已經(jīng)掌握好，聽力水平如果同步進(jìn)步的話那一些簡單的動漫，日劇的對話基本沒問題。如果想要出國留學(xué)的話，中級的水平也足夠達(dá)到辦理出國手續(xù)的階段。其實歸根結(jié)底主要看你堅持的如何，所學(xué)是否都能掌握，如果以上我說的都有掌握，那一些日常的溝通沒有問題。如果你想要進(jìn)日企工作或是想要從事日語相關(guān)工作等內(nèi)容，那至少要達(dá)到N2的水平，這是一個比較高的門檻，如果能達(dá)到N1就更好了。...

2022-02-14點擊量：254

智取捷徑這并非是毫無意義的的投機(jī)取巧，而是基于語言學(xué)的基本規(guī)則:與同樣作為一種標(biāo)音符號的法語字母類似，每一個或一組漢語拼音，背后均與一個國際音標(biāo)相對應(yīng)。這就像我們在先前的文章中所提到的那樣，國際音標(biāo)好比五線譜上的音符，而漢語拼音相當(dāng)于歌詞，法語字母相當(dāng)于外文歌詞。如此一來，只要掌握漢語拼音(歌詞)和國際音標(biāo)(音符)之間的對應(yīng)關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟槁┭a缺，就可以在短時間內(nèi)比較準(zhǔn)確地掌握全部法語音標(biāo)。細(xì)細(xì)梳理在學(xué)習(xí)前需要明確以下幾個概念:1)濁化:指的是發(fā)音時聲帶需要隨之振動。2)呼讀:指的是為了使輔音的發(fā)音更加清晰、響亮，在示范輔音讀音時通常將其本音與某一元音結(jié)合起來的拼讀方法。例如，小學(xué)老師在教授漢語聲母“b”、“p”、“m”、“f”時，通常會將這些聲母與單韻母“o”相結(jié)合，變?yōu)椤癰o”、“po”、“mo”、“fo”，從而通過借助響亮、飽滿的韻母，使這些聲母的發(fā)音變得更加清晰可辨。3)鼻化:指的是發(fā)聲時，軟腭與小舌下降，氣流同時通過鼻腔和口腔，使其一同振動發(fā)聲的發(fā)音方式。梳理過后我們會發(fā)現(xiàn)，38個法語音標(biāo)中，只有以下七個音標(biāo)因在漢語普通話中不存在，而需要專門進(jìn)行學(xué)習(xí)。它們分別是:輔音[剎]、輔音[蕘]、輔音[蕛]、輔音[蕭]元音[ɑ]、元音[蓻]、元音[艙]、元音[酶]、元音[蓴]，另附四個鼻化元音:鼻化元音[ɑ虄]、鼻化元音[蓴虄]、鼻化元音[蓻虄]、鼻化元音[艙虄]。注意:四個鼻化元音分別是元音[a]、[蓻]、[艙]、[蓴]的鼻化形式。氣流在發(fā)音時同時經(jīng)過口腔和鼻腔，稍加練習(xí)便能掌握。法語輔音[t酞]、[d酞]、[n酞]在發(fā)音時，舌尖需要輕抵上齒背面，與漢語對應(yīng)聲母在發(fā)音時，舌尖輕抵上顎的舌位略有區(qū)別。練習(xí)時應(yīng)予以注意。...

2022-02-14點擊量：221

學(xué)習(xí)任何一種語言都逃不掉一個關(guān)卡，就是背誦單詞，學(xué)習(xí)德語也是一樣，只有掌握足夠的詞匯量才能在以后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。那么德語單詞怎么背比較好呢？來看看老師總結(jié)的方法吧。1.理解單詞意思，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)由于德語有著極其完善的語法體系，幾乎每個單詞(除了外來詞)都可以直接根據(jù)單詞的發(fā)音拼出來，所以德語的發(fā)音在學(xué)習(xí)德語時是極其重要的。發(fā)音會對你的記憶產(chǎn)生意想不到的影響。與此同時，德語的構(gòu)詞法出奇地嚴(yán)謹(jǐn)，很多單詞都可以從詞義中推斷出來，所以了解每一個接觸到的單詞的意思是很重要的。2.相似的單詞一起記單詞之間是如何聯(lián)系的?外形上相似的詞幾乎是較容易記住的。例如：Jagen和Sagen,Klein和Kleid,Heipen和Heizen等等，這些詞不用多想都容易記住。3.聯(lián)想熟悉的單詞這里講究的是自由聯(lián)想。例如，與上個方法中外形相似的單詞可以簡單地關(guān)聯(lián)出相關(guān)單詞，此外，還可以與多個與意識流相似的單詞相關(guān)聯(lián)。比如：schwein-schnee-schiff-stahl等等。個人經(jīng)驗：與新單詞聯(lián)系起來的熟悉單詞越多，記憶力就越強(qiáng)。每當(dāng)看到其他熟悉的單詞，就會加深對這些新單詞的印象。4.回憶單詞每次背完單詞，可以抽出時間靜下心來回憶生詞以及相關(guān)聯(lián)想。會發(fā)現(xiàn)幾乎每次聯(lián)想出來的都能記住很長一段時間，這背后的科學(xué)原理是，當(dāng)自己心態(tài)平和的時候，大腦處于阿爾法波狀態(tài)，能很快記住事情。背單詞純粹是一項技術(shù)性活動，與語言天賦什么的一點關(guān)系都沒有。也就是說，只要肯付出努力，你的詞匯量一定會越來越大的。...

2022-02-13點擊量：298

日語分為5個等級：N1、N2、N3、N4、N5。在日語考試等級中N2已經(jīng)屬于中高級水平了，那么零基礎(chǔ)到日語N2需要多長時間？一、日語考試N2的水平要求1.需要掌握大約8000左右的日語詞匯2.需要掌握500多條日語語法3.建議學(xué)習(xí)日語時間在600個小時左右4.能夠滿足日常生活和商務(wù)場景交流，能與日本人更深層次交流；能夠閱讀日文小說與書籍，聽懂無字幕的日劇。二、日語能力考N2需要學(xué)多長時間？第一次接觸日語的同學(xué)，想要快速的達(dá)到日語N2，則需要接受系統(tǒng)的日語學(xué)習(xí)。因為只有在老師的幫助下，通過解答、練習(xí)、階段性測試不斷地進(jìn)行鞏固，才可能快速達(dá)到。但接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也需要近一年的時間，才有可能達(dá)到N2。...

2022-02-13點擊量：636

眾所周知，去日本留學(xué)需要有基本的語言基礎(chǔ)，因為日本的教授語言就是日語，所以很多學(xué)生需要在語言學(xué)校接受語言教育，才能順利申請日本大學(xué)，那么日本還有哪些比較重要的考試呢？一、JLPT日本語能力考試日本語能力測試(JLPTTheJapanese-LanguageProficiencyTest)，是由日本國際交流基金會及日本國際教育支援協(xié)會于1984年建立的一套較為完整的考試評價體系，并于同年開始在有關(guān)國家和地區(qū)實施。主辦國際交流基金/日本國際教育支援協(xié)會實施方國際交流基金(海外)/日本國際教育支援協(xié)會(國內(nèi))參加者60萬人/年実施國家日本國內(nèi)44個都道府県/海外64個國家206個城市実施次數(shù)每年2次(7月/12月)二、J.TEST考試J.TEST考試全稱為實用日本語鑒定考試(以下簡稱J.TEST)。于2007年8月獲得了國家勞動和社會保障部的認(rèn)可(勞動部文件)。其主要功能就是對母語為非日本語的人員進(jìn)行日本語能力的測試。主辦日語檢定協(xié)會J-TEST事務(wù)局實施方語文研究社參加者7萬人/年実施國家日本國內(nèi)14個都道府県/海外5個國家実施次數(shù)每年6次(1月/3月/5月/7月/9月/11月)三、BJT商務(wù)日本語能力考試BJT是測試使用日語從事商務(wù)活動能力的權(quán)威性考試，與日本語能力測試不同的是，BJT更加重視考生日語的實際能力，特別是在商務(wù)領(lǐng)域的日語運用應(yīng)對能力，以此客觀評價母語非日語人士商務(wù)日語的水平，為日本國內(nèi)外企業(yè)錄用、使用日語人才服務(wù)。主辦公益財團(tuán)法人日本漢字能力檢定協(xié)會実施方公益財團(tuán)法人日本漢字能力檢定協(xié)會參加者4,107人/年実施國家日本國內(nèi)7個都府県/海外6個國家22個城市実施次數(shù)每年2次(6月和11月)四、NAT考試"日本語NAT-TEST"是面向母語不是日語的日語學(xué)習(xí)者，判定其日語能力的考試。結(jié)合難度分為5個級別，通過"文字·語匯"(文字詞匯)、"聴解"(聽解)、"読解"(讀解)三部分考試進(jìn)行綜合地評價。出題的標(biāo)準(zhǔn)和構(gòu)成與"日語能力考試"(日能)基本相同。主辦日本語NAT-TEST運營委員會參加者4,103人左右/年實施國家日本國內(nèi)/海外6個國家實施次數(shù)每年6次(2月/4月/6月/8月/10月/12月)五、GNK生活/職能日語檢定GNK生活、職能日本語檢定考試是由日本內(nèi)閣府認(rèn)證的公益財團(tuán)法人國際人財開發(fā)機(jī)構(gòu)日本語檢定委員會主辦的日語等級考試。...

2022-02-12點擊量：149

1、不要通過字母拼寫背單詞，談記憶方法首先一定要先把所有的輔音和元音的拼寫和發(fā)音熟記在心里。這是最基本的也是最關(guān)鍵的。然后，看了一個單詞后照著念出來就行了。也就是說，如果熟悉輔音/元音等發(fā)音規(guī)則，即使不認(rèn)識的單詞也能念出來(盡管可能不知道是什么意思)，然后憑讀音記憶單詞。而不是靠拼寫記憶單詞，這個和英語是完全不一樣的。千萬不能靠拼寫方式記憶單詞，這是一個誤區(qū)。2、記憶單詞的過程應(yīng)該是:讀音->理解詞義->記憶在能正確地讀的情況下才能記憶。實際上英語到了一定程度后也是通過讀音來記憶單詞的，而不是簡單的靠字母組合記憶。記讀音要比記形狀要容易。從這一點上足可以說明韓語要比漢語容易學(xué)，因為漢語既要記住字的形狀(拼寫)同時還要記住音(包括聲調(diào))。而韓語，只要你熟悉了輔音/元音和發(fā)音規(guī)則，就不存在這個詞是怎么讀的問題。所以韓語的特點就是[能讀出來就能拼出來;能拼出來就必定會能讀出來]。學(xué)習(xí)韓語，首先學(xué)好發(fā)音是很重要的，另外還有就是一些禮貌用語，和一些句形結(jié)構(gòu)，韓國是禮儀之邦，很注重禮儀，同樣說話的時候同樣的意思分開來會很不一樣的。...

2022-02-12點擊量：227

什么是聯(lián)誦呢？廣東人念“commentallez-vous"會成“今晚打老虎”那么這個“打”是怎么來的呢？原來是comment最后的t本來不發(fā)音的，但后面正好跟上一個[a]的音，于是就[ta]了。這在法語上叫聯(lián)誦(laliason)，在同一節(jié)奏組中，如果前一詞以不發(fā)音的輔音字母結(jié)尾，后一詞以元音字母開始時，前一詞的詞末輔音字母由不發(fā)音變?yōu)榘l(fā)音，與后面的原因組成一個音節(jié)，這種現(xiàn)象叫做聯(lián)誦。聯(lián)誦有一定的規(guī)定，不能胡搭亂搭，并且發(fā)音上有些變化。f讀[v]如：neufheures[noe-voer]td讀[t]如：ungrandhomme[gra-t)m]zsx讀做[z]g讀[k]聯(lián)誦的規(guī)則：1.在人稱代詞和動詞之間：ILsentrent[ilzatr](a上有個小辮，讀昂音的那個）2.在限定詞和名詞（或形容詞）之間：Mesenfants[mezafa](a兩個a上都有小辮）3.在形容詞和名詞前：ungrandhomme4.在動詞etre之后：Ilssontarrives.5.在副動詞和它修飾的形容詞間：c'esttresimportant.6.在介詞和他后面的詞之間：Elleestchezelle.7.連詞quand和他后面的詞：Quandilaarrivera....8.在復(fù)合名詞中：LesEtats-Unis在一些常用的表達(dá)方式中：Toutal'heureMotamotCommentallez-vous?...

2022-02-12點擊量：341

名詞的復(fù)數(shù)形式：*變復(fù)數(shù)時不加后綴：1)帶后綴-er,-el,-en：部分陽性名詞，詞尾不變，但元音變音;derVater->dieV盲ter中性名詞和部分陽性名詞，詞尾不變，元音也不變derLehrer->dieLehrer2)帶后綴-chen,-lein,-sel：中性名詞，詞尾不變，元音也不變dasM盲dchen(少女)->dieM盲dchen3)帶前綴ge-和后綴-e中性名詞，詞尾不變，元音也不變dasGeb盲ude(大樓)->dieGeb盲ude4)需要變音的兩個陰性名詞dieMutter(母親)->dieMütterdieTochter(女兒)->dieT枚chter*變復(fù)數(shù)時加后綴加-e5)大多數(shù)的陽性名詞某些單音節(jié)陽性名詞，改變元音derStuhl->derStühler多音節(jié)的陽性名詞和部分單音節(jié)的陽性名詞，不要不要變音derTag->dieTage6)dasJahr->dieJahre7)需要變音的陰性名詞(大多數(shù)是單音節(jié)詞)dieNacht->N盲chte8)帶后綴-sal的名詞dasSchicksal(命運)->dasSchicksale9)帶后綴-nis的名詞，加-sedieKenntnis(知識)->dieKenntnisse*變復(fù)數(shù)加-n或-en10)大多數(shù)的陰性名詞帶后綴-e,-er,-el，加后綴-n;帶后綴-ung,-schaft，加后綴-en;陽性名詞加-in得到的陰性名詞，加后綴-nendieBlume(花)->dieBlumendieübung(練習(xí))->dieübungendieLehrerin->dieLehrerinnen11)弱變化的陽性名詞帶后綴-e、表示動物的陽性名詞;表示人的陽性名詞derKnabe(男孩)->dieKnabenderMensch(人)->dieMenschen12)一小部分單音節(jié)和雙音節(jié)的中性名詞dasOhr(耳朵)->dieOhren*變復(fù)數(shù)時加-er13)部分單音節(jié)的陽性名詞，元音變音derMann->dieM盲nner14)很多單音節(jié)和雙音節(jié)的中性名詞，元音變音dasHaus->dieH盲user...

2022-02-12點擊量：211

在法語的語音中我們會接觸到復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則，規(guī)則什么的記不住怎么辦？下面收集了一些關(guān)于法語發(fā)音學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助。1.語音的學(xué)習(xí)發(fā)鼻腔音靠“內(nèi)功”，發(fā)音時聲音收緊。(結(jié)合那張量化了發(fā)音方位的表情圖體會)音素發(fā)音盡量夸張，放在單詞中會隨著速度而打折扣，輔音在詞中時發(fā)音會很快，輔音在詞尾時按百分之五十來發(fā)音，詞尾輔音放句中基本聽不到，會形成刀切感。隨著語速的加快，讀單詞時口型會有大變小的趨勢，應(yīng)做折中處理。注意連音，注意清濁輔音(可通過聲調(diào)區(qū)分)，注意避免發(fā)出雙元音以及了解個別音素特色。(不同地區(qū)讀法會略有不同)2.語調(diào)的學(xué)習(xí)主語是名詞時，語調(diào)向上走，主語是代詞時，和動詞一起，語調(diào)均向上走。(當(dāng)有副詞修飾時，副詞的語調(diào)也往上走)一句話語調(diào)轉(zhuǎn)變要連貫。整體語調(diào)中八度以下，讀句的末尾要有彈性，長音。語音語調(diào)對學(xué)語言的人來說至關(guān)重要，法語的發(fā)音是有規(guī)律的，掌握法語發(fā)音規(guī)則之后，哪怕給你一篇你一個單詞都不認(rèn)識的法語文章，你也可以在不用看任何單詞音標(biāo)的情況下把它讀下來。語音掌握不好，麻煩！...

2022-02-12點擊量：189

韓語是音讀文字，用一兩個星期把語音都學(xué)好了以后，就可以讀出大部分的單詞以及通讀一些韓語文章，雖然有些你不懂是什么意思，然后學(xué)習(xí)一些很基本的語法，就可以聽懂韓語歌，然后看看韓語電影。電影難度比韓劇要低。1、學(xué)習(xí)不是是一蹴而就就能成，學(xué)習(xí)韓語貴在堅持，學(xué)習(xí)韓語以前筆筆是一天都沒有中斷的。當(dāng)然，凡事無肯定的，不巧某一天確實沒有時間的話，擠個10來分鐘半個小時也聽聽口語，練練會話，積極個詞匯都是可行的!2、韓語初學(xué)者要是在學(xué)習(xí)韓語的過程，你如果感到厭煩了，此時，筆筆是建議停下休息一下，聽聽喜歡的音樂，刷刷現(xiàn)在火爆的抖音，等你狀態(tài)到了，再來學(xué)習(xí)。凡事都不用過于勉強(qiáng)操之過急，但是呢也不要就一股腦的扔下所以的課程教材，不去學(xué)習(xí)了，這樣子是不行的。3、語言是系統(tǒng)的，學(xué)習(xí)也是講究策略的，給韓語初學(xué)者一個忠告就是：不要脫離韓語教程和課程中上下文然后孤立地去死背硬記。4、日常中，不管你們是刷抖音還是刷微博，看韓劇，聽韓流音樂，你要做的應(yīng)該就是隨時隨地的記下并背熟那些你接觸到的句子，并且也是平日里你與人交流用得最多的語句和單詞，以及發(fā)音!...

2022-02-12點擊量：200

法國人說“如果把英語比做小學(xué)生的話，法語就是博士后”了，雖然有些夸張，但法語的嚴(yán)謹(jǐn)與精確的確是其它語言無法比擬的，在純正標(biāo)準(zhǔn)的法語中，你很難找到可以玩文字游戲的破綻，聯(lián)合國之所以把一些重要的文件用法語備案，也恰恰是看中這一點。那么法語考級怎么樣？法語考級對于非法專的，有：公共四級；對于法專的，有：大學(xué)法語專業(yè)四級、八級；根據(jù)是否合格判斷是否大概該等級。對于在國內(nèi)要去法國上學(xué)(主要是對Master及L3的為主)的，有：TCF/TEF(國內(nèi)的這兩種考試屬于e-TCF/e-TEF)根據(jù)成績分等級。在法國，也有TCF，非機(jī)考。也是根據(jù)成績劃分等級。在法國，屬于文憑的(或者去法國讀本來，及進(jìn)L1的)，有：DELF(A1~B2)/DALF(C1、C2)。有相應(yīng)的等級，然后通過了即達(dá)到該等級。比較主要的應(yīng)該就是這些考級考試了。總之，在國內(nèi)找法語相關(guān)的工作時，大部分用人單位都會要求有專四或?qū)０俗C書，所以這個證書就是專為法語專業(yè)學(xué)生設(shè)定的。而開設(shè)法語課程的學(xué)校也會很重視這兩次考試，甚至?xí)�在備考期間安排相對應(yīng)的備考課程，老師也會專業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生。如果你是法語專業(yè)的學(xué)生，這兩次在校的考試機(jī)會就一定要重視！TEF/TCF考試是進(jìn)入法國高等院校就讀的主要途徑之一，一般情況下，目標(biāo)院校都會標(biāo)明錄取所需達(dá)到的等級。根據(jù)法國教育服務(wù)中心聲明顯示，限定必須考TCF的法國院校數(shù)量要遠(yuǎn)多于必考TEF的法國院校。DELF/DALF考試總體分為筆試和口試兩大部分，不同等級對應(yīng)不同的考試形式和內(nèi)容。所以在綜合能力的考察上，要比考到同等級的TEF/TCF更難一些，這也從側(cè)面反映了為什么DELF/DALF的含金量更高一些。同樣申請法國留學(xué)簽證的同學(xué)可考。...

2022-02-11點擊量：165

1.句子結(jié)構(gòu)韓語的順序與漢語有很大不同，但與日語相似。一般來說，漢語的順序是主語+謂語+賓語，而韓語是主語(加助詞)+賓語(加助詞)+謂語(加時態(tài))。比如說：我+吃+飯。←中文語序我(助詞)+飯(助詞)+吃(語尾)。←韓語語序相比之下，韓國句子比中國句子有更多可以省略的部分。當(dāng)一個句子的主語和賓語很明顯時，可以省略。在韓語中，人稱代詞如"我"或"你"很少出現(xiàn)，主語(人)或賓語(物)經(jīng)常被省略。例如，在我們熟悉的短語"靷�霝戫暣我爱�?中，主語和賓語被省略了，只保留了動詞"愛"。2.句子成分韓語的一個重要特點是它的黏著性，因為這種語言依靠大量豐富多樣的詞尾粘在詞干上來表達(dá)其語義。例如，加在主語和賓語后面的助詞的不同，可以幫助我們確定這個詞在句子中是充當(dāng)主語還是賓語，從而產(chǎn)生不同的語義。此外，在謂語后添加的詞尾也有各種變化，通過這些變化可以確定句子的時態(tài)和語氣。這些助詞和詞尾的變化是學(xué)習(xí)韓語的一個主要困難。此外，韓語中還有一種語法現(xiàn)象，在漢語中不太存在，那就是敬語。知道是使用敬語還是平語，或者在句子中使用什么形式的敬語是很重要的。韓國人在現(xiàn)實生活中嚴(yán)格使用敬語，談話時要根據(jù)雙方的關(guān)系，甚至談話中的人物和場合來選擇合適的詞語和結(jié)尾。例如，當(dāng)句子的對象是長輩和朋友時，表達(dá)相同語義的句子的結(jié)尾就完全不同。當(dāng)在長輩、上級、老師或值得尊敬的人面前說話時，要非常注意逐字逐句地使用敬語形式。同時，對自己不適當(dāng)?shù)厥褂镁凑Z可能會被認(rèn)為是驕傲和傲慢的表現(xiàn)。相比之下，使用平語更容易、更方便。平語大多在與親密的朋友、家人和比自己年輕的人交談時使用。在韓劇和綜藝節(jié)目中可以看到，不熟悉的人第一次見面時往往會問對方的年齡，因為年齡的差異決定了彼此交談時是使用敬語還是平語。逐漸親近以后，即使有年齡上的差異，敬語的形式也會逐漸減少。...

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虛擬式現(xiàn)在時1)變位：ar結(jié)尾的動詞，去掉ar，加上以下詞尾;以er,ir結(jié)尾的動詞去掉er,ir,加上以下詞尾：-ar，trabajar|-er，comer|-ir，viviretrabajeacomavivaestrabajesascomasvivasetrabajeacomavivaemostrabajemosamoscomamosvivamoséistrabajéisáiscomáisviváisentrabajenancomancoman2)虛擬式現(xiàn)在時的時值相當(dāng)于陳述式現(xiàn)在時和將來未完成時，試比較：aCreoqueestáyaaquí(我相信他已在這里)Nocreoqueestéyaaquí.(我不相信他已經(jīng)在這里)bCreoqueVendrá.(我相信他會來)Nocreoquevenga.(我不相信他會來)用在時間副句里，它總是指將來的時間。例如：Seráyadenochecuandolleguemosacasa.(我們到家時，天可就黑了)3)獨立句使用虛擬式的幾種情況1表示懷疑，用在quizás,talvez,acaso之后。有時候懷疑程度很輕微，也可以用陳述句。2表示祈使，請求，用在ojalá,asíque后面。3表示歡呼，祝福，詛咒。4)副句使用虛擬式的幾種情況:1主句謂語是意愿動詞(aconsejar,conseguir,dejar,exigir,hacer,impedir,mandar等等)，副句用虛擬式。2主句謂語是表示喜悅害怕等感情的動詞，副句用虛擬式。3主句謂語是表示懷疑，否定的動詞，副句用虛擬式。4主句謂語是noconcebir,nocreer,nodecir,noimaginar,nopensar,nosaber的時候，副句用虛擬式。5主句謂語或動詞是serposible,sernecesario,convenir,serconveniente,urgir,serurgente,serútil,serinútil,serimposible,serprobable,estarbien,estarmal,noparecer,noserverdad,nosercierto.副句用虛擬式。6在關(guān)系句里，當(dāng)主句表示否定的時候，副句用虛擬式.在關(guān)系句里，當(dāng)先行詞是不確指的而行動又是指將來時，用虛擬式。在關(guān)系句里，當(dāng)先行詞是cualquiera,quienquiera時，副句用虛擬式。7在條件句里，como,contalque,siempreque,conque,consóloque,encasodeque,acondicióndeque,sinque后面用虛擬式。8在時間副句里,當(dāng)行動表示將來時，用虛擬式。在時間副句里,antesdeque之后用虛擬式。9在目的句里，在aque,paraque,afindeque后面用虛擬式。10在原因句，noporque后面用虛擬式。11在方式副句里，當(dāng)como后面所表示的是未知的，而它的行動又是指將來的，則用虛擬式。...